有效實施語文探究性閱讀教學的方法

魏多星

【摘 要】在中學語文教學中采用不同的方法進行研究性閱讀，能夠大大激發學生的學習興趣和潛能，幫助學生樹立主體意識，培養獨立思考、質疑探究的良好習慣，增強思維的嚴密性、深刻性和批判性，不斷提高學生獨立學習和主動探究的能力。

【關鍵詞】語文 ? ?探究性閱讀教學 ? ? 對策

《語文新課程標準》在閱讀課的“階段目標”中規定，要求學生“在閱讀和討論中發表自己的看法，做出自己的評價”，“利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀”，“對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問”。同時在閱讀課的“教學建議”中指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐……要珍惜學生獨特的感受、體驗和理解。而這些，在平時的閱讀教學中又有多少教師落實呢？如何行之有效地開展探究性閱讀教學，已成為一個迫在眉睫的重要課題。 那么，如何有效開展中職語文的探究性閱讀教學呢？

一、充分體現學生的主體地位，珍視學生的個人見解

探究性閱讀教學認為文本的生成與存在離不開讀者的解讀創造，必須通過讀者的復雜活動來實現。可見，學生是閱讀活動中的主體，能否進行探究性閱讀教學，從根本上說取決于學生。因此，探究性閱讀教學的關鍵要充分體現學生的主體地位，珍視其個人見解。

1.整體感知文本，調動各種經驗與文本進行交流

對文本的整體感知和自主探究是探究性閱讀教學的基礎。