利用生活情境開展小學數學教學

胡春玲

小學是學生重要的成長時期，是獲取知識和心靈成長關鍵期，小學數學作為一門重要的基礎學科，是素質教育的關鍵。而數學課程缺乏趣味性，學生因此對其也缺乏學習的興趣。數學教師要將現實情況與數學抽象理論有機地結合，突出數學學習的趣味性和實用性，激發學生的激情和學習欲望。本文就生活情境與小學數學教學相結合，簡單闡述生活情境在小學數學教學中的作用、應用和相關注意事項。

數學源于生活，用于生活，數學與生活的聯系密切，具有重要作用。數學理論性強，學生覺得枯燥無味，缺乏學習興趣。因此，教師在小學數學的教學過程中應用生活情境，改變數學教學的現有狀態，引導學生聯系實際生活，激發他們的學習興趣，培養學習能力和綜合素質。

一、生活情境在小學數學教學中的作用

1.激發學生學習興趣，提高學習效率。數學的邏輯性強，數學語言抽象難懂，對于小學生來說既難以理解，又枯燥無趣，使得小學生對數學課程的學習興趣不佳。教師在小學數學教學中融入生活情境，使得數學與生活的聯系更近一步，學生在生活的樂趣中理解、學習數學知識，激發了學生的學習興趣和學習欲望的同時也提高了學生的學習效率。

2.形象化教學，便于學生理解。小學生的認知能力處于發展狀態，很多抽象的數學概念和數學語言他們都很難充分理解。教師在教學過程中恰當地運用生活情境，使得數學概念貼近生活，更加形象化，學生也容易理解和接受。生活情境的運用還有利于學生將數學問題結合到實際生活當中，用數學知識解決生活中的問題。

3.培養學生實踐探究能力。傳統的教學模式，教師以講授、灌輸等方式教授課本內容，學生在課堂上被動地接受，阻礙了學生學習的自主性和積極性。在小學數學教學的過程中，融入生活情境，讓學生切實地感受數學知識在實際生活中的運用。實際情況下，學生自然地將數學知識運用到生活當中，知識在課堂與實際中轉換，進一步培養學生的實踐探究能力，提高學生的學習能力和學習積極性。

二、生活情境在小學數學教學中的應用

1.利用生活情境，營造學習氛圍。小學生心理不成熟，認知不全面，理解能力和判斷能力都還處于直接感受狀態。要讓小學數學課堂歡樂有趣，小學生喜歡上數學課，是非常重要的。教師在上課時，通過給學生講生活中有關數學的故事或是采取數學游戲等方法創設學習情境，激發學生的興趣，帶動學生的情緒，進一步提高學生學習的積極性和互動性。

例：小學“加減法的運算”教學

教師在上課之前可利用自身或以學生為例的方法給學生講解生活中存在的加減法的運算。

教師舉例：班上某同學的媽媽在超市買了5個蘋果、6個香蕉、3個梨，請問這位同學的媽媽一共買了多少個水果？

教師指定具體同學進行舉例說明，將學生思維引進生活，學生身臨其境地積極參與，營造良好的學習氛圍，激發學生主動學習。

2.融入生活情境，理解教學內容。在小學數學教學中融入生活情境，數學與生活相結合，進一步降低了學習難度，學生更容易理解抽象的數學理論知識，有效提高教學質量和學習效果。教師在課前準備時，要深入了解數學知識，將其充分融入生活情境，設計合理有效的教學方案，使得課堂教學生動靈活，有利于小學生的理解和掌握。

例：“分數”教學

小學生的認知理解處于發育時期，很難理解分數這一抽象字眼和數學知識。教師可做實踐或是舉例的方式來為學生講解。

1/2是多少？教師在教學過程中拿一個完整的蘋果或是模型，先給學生講解什么是“1”。然后在此基礎上將蘋果或是模型分為平等的兩份，并分給兩個同學，給學生講解一個蘋果或是模型的一半就是1/2。

學生在這個過程中，直觀地感知什么是一個整體，什么是一個整體的一半，從而理解什么是分數，1/2是多少。

3.數學語言生活化，拉近數學聯系。教師在教學過程中，了解學生的數學知識理解能力和特點，進一步把握教學方法。在教學過程中，教師將數學名詞轉換為生活用語，盡量減少運用小學生難懂的抽象名詞，

4.數學作業生活化，學以致用。教師在課堂結束后可適當地布置家庭作業，將家庭作業設計得盡可能貼近生活，讓學生真正將課堂上所學的知識運用到現實生活中，做到真正學以致用。

三、注意事項

1.情境選擇符合學生實際生活。數學源于生活，用于生活。因此，教師在情境創設和教學過程中要從實際生活出發，貼近學生生活，讓學生有身臨其境之感，以達到預期的教學目的。

2.區分年齡進行情境創設。利用生活情境進行小學教學，要注意學生年齡的區分。不同年齡階段的學生對數學知識的理解和儲備都是不同的，因此教師在創設生活情境時要根據學生的年齡來設計適合的生活情境，以符合學生的學習和認知能力，以及對事物的探究需求等。以此激發學生的學習欲望，調動學生的積極性，促進學生思維能力的發展。

3.情境與教學結合。利用生活情境進行小學數學教學不能過于形式化或過于依賴，要結合教學內容和教學任務，兩者處于和諧共存的狀態，相輔相成，才能有利于教學質量的提高、促進學生的學習。

四、結束語

小學數學作為學生數學學習的基礎，對其以后數學的學習和其他理科知識的學習影響極大。因此，科學的教學方法才能讓小學生更好地學習、理解數學知識。將生活情境合理地應用到小學數學教學中，有利于培養小學生學習數學的興趣，提高數學教學質量和學習效率，豐富課堂，促進學生綜合能力的發展，為學生以后的數學學習打下良好的基礎。