接納與寬容

姚麗平

教育家陶行知說：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生?！笔茄?，無論學生出于什么原因，既然在班上存在這一弱勢群體，作為教育工作者，一個有良知的教師，必須在實際工作中，采取有效措施，幫助后進生轉化，讓他們重拾自信，看到希望。下面，談談我在教育教學中的想法與做法：

一、用真情去接納

作為老師要教育引導學生，必須走近學生，特別是走進學生的心靈，與他的心靈產生共鳴，這樣他的心門才會為你打開。用真情去接納后進學生，這一點顯得尤為重要。

我曾接手這么一個學生：他出生于一個雙親健全的家庭，但由于爺爺奶奶開棋牌社，非常溺愛他，經常用錢滿足他的欲望;爸爸搞旅游運輸，隔三岔五不在家，屬于放任不管;媽媽不工作，在家帶弟弟和他，經常棍棒教育。

他呢？在家不尊敬長輩，以皇帝自居;在校不尊敬老師，無視課堂紀律。一旦他生氣，他就會怒目圓睜、撅著嘴、雙手緊握拳頭，或者撕書、撕書包、撕紅領巾。他這些格格不入的行為，讓人憎惡。但你作為他的老師，必須接納他種種不是，耐心地多渠道地研究他，你才可能牽引著他朝正路上走。如果你不用心接受，他隨時隨地就像一顆定時炸彈一樣，炸毀自己，炸傷他人。

二、用耐心去寬容

寬容學生是教育的藝術，愛的體現，也是教育的需要，是一種巨大的教育力量，是取得良好教育效果的重要手段?，F代教育家陶行知以“愛滿天下”為座右銘，作為新時期的教師，對學生光寬容還不夠，還必須善于寬容，付出耐心，靜待花開。

例如：我們班每人都有一本回家作業記錄本，他也不例外?？墒且郧?，他的本子經常不見。我反思了一下我布置回家作業的方式，以前通?？谑鼋o課代表，課代表記錄在黑板上，同學們再摘錄到回家作業記錄本上。后來，我轉變了方式，我通常挑他的回家作業記錄本，把回家作業記錄在他本子上，課代表拿他本子抄到黑板上，其余同學再抄好。他看到別人都要抄回家作業記錄，而他不用抄，他感覺自己占到了便宜，于是后來他經常拿著回家作業本來請我布置作業。其實在這過程中，我只是把口述變成書面形式。改變一下一成不變的教育模式，用愛包容他的貪得心理，至少這樣他能做起作業來，這樣收效更好。

三、用智慧去溝通

教師應深入了解學生，善于與學生溝通，進行談心、交流，進而開導學生，傾聽學生的內心情感，感知學生的內心世界，以老師真誠的愛去關心、呵護每個學生，讓學生的心靈得以寄托，讓學生的情感得到傾訴，精神得到依靠。

我班上這么一個后進生，脾氣怪異，心胸狹窄，經常為一些小事斤斤計較，同學們都不喜歡他。于是，我想找一個好一些的同桌去帶帶他，影響他。我給他物色了一位同桌，她是一位極其懂事的女孩。我先與女生溝通，我說：“XXX沒有同桌也不行，你比較懂事，老師想讓你做他同桌帶帶他好不好？”她聽了點點頭，表示同意。緊接著，我去找XXX，說：“老師給你找了一個同桌，這是老師給你找的最后一個同桌了，如果你還要欺負她，你再也找不到同桌了，明白嗎？”他朝我看著不吭聲，后來一坐，坐到學期結束，他再也沒有換過同桌。

師生心理交融的基礎是感性的交情，也是愛的投入。教師應重視那些存在各種缺點的學生，多關心有心理障礙的學生。因為這些學生當遇到不順心的事時，就會產生不良情緒，并對學習和生活造成一定的影響。

四、用閃光點去感化

法國教育家盧梭曾經說過：“表揚學生微小的進步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多”。

比如：他的記憶力特別強，開學兩個月來，他的語文默寫雖然字有點丑，但正確率還是蠻高的。利用這件事我在班會課上好好地表揚了他一次，此時他的臉上展現了久違的笑容。之后的日子里，我抓住他按時背完書，上學不遲到，文具準備齊全等一些芝麻綠豆大的事表揚他，這孩子的自信心、自尊心、上進心都上來了。還有次練習卷上，作文寫“xxx真好”，他寫了“姚老師真好”，把我怎么陪他去跟體育老師道歉的事洋洋灑灑整整寫了一面，表達對我的感謝。雖然他嘴上不說，心里還是記得的。雖然我知道，在以后的日子里，他還會有這樣那樣的不是，但我相信，有我和同學們的寬容與愛，他一定能感受到，一定能在正確的道路上前行。

五、用教育合力去影響

蘇霍姆林斯基指出，一個人的童年是怎樣度過的，由誰帶路，周圍世界中哪些東西帶入他的頭腦和心靈，決定他將來成為一個什么樣的人。深刻提示了家庭教育在一個人成長中的重要作用。

面對我班上這么個后進生，我知道憑我一己之力要改變他很困難，家庭、社會在其中也起著重要的作用。在轉變他的過程中，他的家人以及學校的校長、德育主任和各任課老師都是我的同盟軍。我們聯系家長，授予他們方法，改變教育子女的方式，希望他們家庭成員也要達成統一戰線，進行教育。對他行為出現反復時，包容他，進行反復引導。甚至是聘請心理醫生，對他的不良情緒進行疏導。經過長時間的教育，他也有所轉變，他積極地去當義賣售貨員;積極的參加勞動等等。

所以說，老師一定要有耐心，堅持不懈地做好轉化工作。讓后進生同優生一樣獲得成功，讓每個學生都成才，這是我們教師的責任。要知道“一鍬挖不出一口井來，一口吃不出一個胖子來”，雕刻一座石像尚需很長的時間，更何況是塑造人的靈魂呢？只要我們肯努力，肯堅持，“丑小鴨”一旦自己想進步了，他們的成長速度是非常驚人的，他們也是最知道感恩的。他們一旦被感化了，或許另一個偉大的人物就在您的手中誕生。