六年級數學教學有效實施的策略探析

孫海生

小學六年級數學教學在小學階段的數學教學中占有重要的地位，因此，如何提升小學六年級數學教學效率，提出有效的教學策略應該是每一位小學數學教師應該認真思考的問題。

一、激發學習動力，樹立正確的學習觀念

小學階段是一個相對來說對事物的認識缺乏理性判斷的年齡階段，在現階段的小學數學教學中，小學生對數學學習的重要性認識不夠明確，面對這種情況，教師要注意在日常的教學中，重視通過生活實例向學生灌輸正確的數學學習觀念。例如，通過對生活中買東西、商業結算、存款利率換算等數學應用實例的講解，讓學生認識到學好數學對于生活的必要性，幫助學生樹立正確的數學學習觀念的同時，也激發學生數學學習的強勁動力。

二、以良好學習習慣的培養促進數學教學的有效實施

在數學學習中，形成一個良好的數學學習習慣對數學學習活動的開展是非常重要的，良好的學習習慣可以有效地激發學生數學學習的積極性與主動性，提升學生在數學學習中的學習效率，對促進數學教學的有效實施具有重要的意義。因此，教師要在教學中充分重視學生數學學習習慣的培養，在數學教學中，要培養學生形成良好的學習習慣就要求教師要讓學生在學習中形成良好的數學學習的時間規劃習慣，學生在日常學習中要學習的科目不僅僅包括數學，還包括語文、外語、化學、物理等學科，這么多學科的學習活動開展，就要求學生要具有統籌安排時間的能力，教師既要讓學生學會規劃自己的學習時間，更要讓學生學會合理地規劃數學學習的時間，促進數學學習效率的提升，除此之外，教師在數學教學中要注意培養學生獨立思考、自主學習、專心學習的習慣，這些學習習慣的養成，對提升學生數學學習的效率具有極大的促進作用，也為數學教學的實施提供了有力的保障。

三、以數學課堂教學內容、方式的優化促進教學的有效實施

小學六年級是小學與初中過渡的階段，這個年級的教學與以往有很大的不同，這一時期教學內容的開展，要與初中的教學內容進行有效的銜接，這有利于小學生數學能力的可持續發展，因此，教師要注意優化教學內容與教學方式，以靈活高效的教學方式與教學內容的優化，促進數學教學的有效實施。

小學六年級數學教學的有效實施對促進小學生數學能力的發展具有重要的奠基作用，因此，提出有效的小學六年級的數學教學策略是非常必要的。

參考文獻：

吳貴明.如何提升小學數學教學質量[J].劍南文學：經典教苑， 2013.

編輯 王團蘭