如何培養學生學習英語的興趣

仲青

法國教育家盧梭認為：“教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。”也就是說，在教學過程中，我們要培養學生的學習興趣，使學生在多樣化的教學活動中喜歡上英語學習。因此，本文就從以下幾種教學活動為例對如何培養小學生學習英語的興趣進行論述，以期能夠為學生進一步學習英語打下堅實的基礎。

一、借助兒歌培養學習英語的興趣

眾所周知，音樂能舒緩人的緊張情緒，能精華人的心靈，音樂能夠走進人的心靈，讓課堂充滿生機。所以，我們也可以借助兒歌來調動學生的學習積極性，進而使學生在輕松的旋律中積極走進英語課堂，同時也為高質量英語課堂的實現做好保障工作。

例如，在教學Family members時，由于本節課的教學目的是讓學生能聽懂、會說、會讀單詞daughter，friend，son等有關家庭成員的單詞，所以，為了活躍課堂氣氛，使學生能夠積極參與到本節課的課堂活動中，在導入環節，我借助多媒體給學生播放了兒歌“My Family”，引導學生在簡單的歌詞：“... I love my father and my mother and my sister and my brother. I love my family.I love my daugher and my son ...”中學習單詞，進而在活躍課堂氣氛，保護學生學習興趣的同時，也逐步提高學生的學習質量。

二、借助游戲培養學習英語的興趣

心理學家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉。”對于小學階段的學生來說，游戲教學不僅能夠滿足現階段學生的特點，而且與培養學生的學習興趣，提高學生的學習效率也有著密切聯系。所以，我們要結合學生的學習特點，創設有效的游戲活動來激發學生的學習熱情，使學生在玩中學，在玩中找尋學習的快樂，進而也為高質量英語課堂的實現做好基礎工作。

例如，在教學Bens birthday時，為了提高學習效率，也為了創造輕松的課堂環境，使學生在玩中掌握基本的英語知識，本節課的授課中，我組織學生進行了“月份描述”的活動，也就是說，為了讓學生掌握“July，August，September，October，November，December”等表示月份的單詞，我引導學生一人描述一人猜的活動，比如，“August”描述的學生可以說“中秋節”“月餅”“稻花香”等等，另外一個學生要說出“August”，然后說出月份。之后，兩人進行交換，這樣不僅能夠提高學生的學習效率，而且還能讓學生在玩中掌握知識，在玩中保護學生的學習興趣。

三、借助自主交流培養學習的興趣

英語作為一門語言，鼓勵學生進行自主交流不僅能夠體現學科的價值，而且對學生表達能力的培養以及語言應用水平的鍛煉也有著密切聯系。所以，在英語教學過程中，我們要鼓勵學生在小組自主交流應用中意識到英語的存在價值，進而激發學生的學習興趣。

例如，在教學Whats your job？時，為了提高學生的應用能力，授課時我引導學生以小組為單位，借助“Whats your/his/her job？Im/Hes/Shes a ...”句型進行交流，這樣不僅能夠提高學生的語言表達能力，而且激發學生想用英語表達的欲望，繼而使學生以積極心態走進英語課堂。

興趣是最好的老師。在小學英語教學過程中，我們要借助多樣化的教學活動來提高學生的課堂參與度，培養學生的學習興趣，進而為學生終身學習意識的培養打好基礎。

參考文獻：

郭蕾.如何激發和培養小學生學習英語的興趣[J].吉林教育，2012（Z1）.

編輯 孫玲娟