淺談圖書館對技校學(xué)生的德育影響

張瑞紅

摘要：技校學(xué)生對非學(xué)科類書籍的偏好大于學(xué)科類書籍。圖書館為技校生提供一個安靜的學(xué)習(xí)非學(xué)科知識的固定場所，通過在圖書館閱讀非學(xué)科類書籍，潛移默化地改變著他們的道德行為，甚而影響著他們的人生觀、價值觀和世界觀。

關(guān)鍵詞：技校學(xué)生 圖書館 德育

技校學(xué)生是一個特殊的群體，他們有著一個共同的特點，就是學(xué)習(xí)成績不理想，還有一部分的學(xué)生被認為是“問題學(xué)生”。然而，通過在技校與學(xué)生的接觸中可以發(fā)現(xiàn)，技校學(xué)生是一群同樣有理想、有斗志的青少年，他們對知識的渴求不在于學(xué)科類難懂的理性知識，而更多的是非學(xué)科類的感性知識。因此，圖書館是一個為技校學(xué)生拓展知識、學(xué)習(xí)道理、德育感化的必要場所，利用好的圖書館，引導(dǎo)好學(xué)生閱讀圖書將會對學(xué)生的德育起到不可漠視的影響。

一、廣東省技校圖書館的建設(shè)現(xiàn)狀

以“廣東技工教育在線”網(wǎng)站上重點推薦的40家高級技工學(xué)校和技師學(xué)院為調(diào)查對象[1]。通過查找這40家技校的官網(wǎng)，其中3家技校的官網(wǎng)無法打開，發(fā)現(xiàn)圖書館的建設(shè)數(shù)量僅為1/3，其中大部分屬于技師學(xué)院設(shè)立的圖書館。由此可見，廣東省技校圖書館的建設(shè)仍然不足，無法從數(shù)量上刺激技校學(xué)生對圖書的閱讀，從而制約著圖書館對學(xué)生的德育影響，另一方面，也難以形成校園文化氣息。

表1廣東省設(shè)立圖書館的技校名單 高級技工學(xué)校（3所） 廣東省工商高級技工學(xué)校、茂名市第二高級技工學(xué)校、 廣東省工業(yè)高級技工學(xué)校 技師學(xué)院 （9所） 廣東省華立技師學(xué)院、廣東省交通運輸技師學(xué)院、廣州市公用事業(yè)技師學(xué)院、清遠技師學(xué)院、東莞技師學(xué)院、梅州技師學(xué)院、廣東省嶺南工商第一技師學(xué)院、廣州市白云工商技師學(xué)院、廣州市交通技師學(xué)院 數(shù)據(jù)來源：廣東技工教育在線。

二、圖書館對技校學(xué)生的德育影響

從德育類型劃分的角度來說，德育包括私德、公德和職業(yè)道德教育[2]。以下從這三方面闡述圖書館對技校學(xué)生的德育影響。

（一） 圖書館對技校學(xué)生私德的影響

私德教育即培養(yǎng)學(xué)生的私人生活的道德意識及行為習(xí)慣，如：相互尊重、相互體諒、相互關(guān)心、誠實、忠誠、敬老愛幼等。圖書館是一個可以培養(yǎng)學(xué)生形成禮貌、敬師、遷讓、誠實的品質(zhì)。如：在圖書館看書時，同學(xué)之間是平等的，目的都是為了汲取知識，熏陶情感，因此相互之間需要平等的尊重；與圖書管理員之間的交流，會讓學(xué)生使用禮貌的語言，這也是尊敬師長的良好表現(xiàn)；如果兩個學(xué)生同時需要同一本書時，其中一個會遷讓給另一個學(xué)生；走出圖書館時，不能帶走非借出的書籍，這使學(xué)生形成誠實的品質(zhì)。

（二） 圖書館對技校學(xué)生公德的影響

公德教育即培養(yǎng)學(xué)生的國家與社會生活的道德意識和符合社會公德的行為習(xí)慣，如：遵守社會公共秩序，注意公共衛(wèi)生，愛護公共財物，保護環(huán)境，見義勇為，維護民族尊嚴和民族團結(jié)等。圖書館里有許多基本的秩序：嚴禁在圖書館內(nèi)吸煙；保持室內(nèi)整潔，禁止將食物及飲料帶入館內(nèi)；請勿隨意搬拽閱覽桌椅。保持室內(nèi)安靜：入館請將呼機和手機關(guān)機或調(diào)為靜音狀態(tài)；在館內(nèi)請輕聲交談，以免影響他人閱讀；愛護書刊資料及一切公共財物，請勿涂抹、撕毀、私藏書刊。

技校學(xué)生在一般的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中沒有嚴格的遵守公共秩序，如：隨手扔垃圾、開會時大聲喧嘩、上課時玩手機、將食物帶入課室等等。但圖書館的秩序公認是安靜的，如果誰不遵守，那么就應(yīng)該受到譴責(zé)，在這種共識之下，許多學(xué)生一旦進入圖書館，都會自覺地遵守圖書館的秩序。只要這種遵守圖書館的秩序形成慣性，那么，也無形地影響著學(xué)生在其他公共場所的秩序意識，形成穩(wěn)定的講公德的習(xí)慣。

（三） 圖書館對技校學(xué)生職業(yè)道德的影響

職業(yè)道德教育即培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)生活的道德意識及合乎道德規(guī)范的行為習(xí)慣，如：忠于職守、勤懇工作、廉潔奉公、團結(jié)合作等。圖書館藏的書籍，除了學(xué)科類專業(yè)知識外，還有一部分屬于非學(xué)科類知識，這些很多都涉及到職業(yè)道德的內(nèi)容，如：名人傳記、企業(yè)成功案例、職業(yè)素養(yǎng)、小故事大智慧、寓言故事等，學(xué)生閱讀了明言警句、勵志故事后，對其職業(yè)道德也起到很大的影響。

（四） 圖書館可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活

技校學(xué)生沒有升學(xué)壓力，課程相對于高中而言輕松，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時間相對較短，換言之，課后自由活動時間較多。有部分學(xué)生會利用好課后時間參加體育鍛煉、社團活動，但也有部分學(xué)生無所事事，不知如何打發(fā)時間。如果學(xué)校建有圖書館，那么就給這部分學(xué)生提供了消遣的場所，這樣就可以無意中影響著學(xué)生的德育。

三、提高圖書館對學(xué)生德育影響的途徑

（一） 制定嚴格的圖書館秩序，形成良好的閱讀環(huán)境

技校圖書館必須要制定嚴格的圖書館秩序，包括：進館秩序、借還書秩序、閱讀秩序等等，對于違反了圖書館秩序的學(xué)生可以給予一定的懲罰，讓學(xué)生及時意識到錯誤。另外，要對圖書管理員進行培訓(xùn)，從管理員的行為中影響到借閱圖書的學(xué)生行為，從而形成良好的閱讀環(huán)境。

（二） 把好圖書質(zhì)量，讓學(xué)生獲得精神食糧

目前，圖書市場魚龍混雜，各種出版物良莠不齊，內(nèi)容消極、格調(diào)低下[3]。出書的門檻降低，許多人都擁有了出書的經(jīng)濟能力，但書的內(nèi)容，即書的質(zhì)量卻缺乏內(nèi)涵與閱讀價值，甚至迷惑了學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀。作為圖書管理者，有責(zé)任把好圖書質(zhì)量，引進能夠真正地引導(dǎo)學(xué)生形成正確道德意識和行為的書籍，讓學(xué)生獲得精神食糧。

（三） 做好圖書館宣傳，引導(dǎo)學(xué)生將圖書館作為日常生活的必要場所

圖書館要做好自身的宣傳，讓圖書館的意義與職能深入民心。如：一有好的圖書到館，就做好宣傳海報吸引學(xué)生；圖書館走廊、墻壁、空地等可以定期地懸掛或擺放學(xué)生和教師的藝術(shù)作品，包括書法字畫、攝影作品、設(shè)計作品、工藝作品等，提高圖書館的文化內(nèi)涵和藝術(shù)氣氛。

綜上所述，圖書館作為一個公共場所，可以在很大程度上改善技校學(xué)生的道德修養(yǎng)與行為。每所技校都應(yīng)該配備一個圖書館，并制定嚴格的管理秩序和運行機制，使圖書館真正地服務(wù)于師生。

參考文獻：

[1]廣東技工教育在線http：//www.gdhrss.gov.cn/jgzx

[2]百度百科.http：//baike.baidu.com/

[3]程相娟，王占鋒.談增強高職院校圖書館德育實效的途徑[J].教育探索，2007（9），94-95.