高中英語教學(xué)中學(xué)生的逆反心理現(xiàn)狀

陳亞莉

【摘要】 高中英語教學(xué)中，逆反心理是一種常見現(xiàn)象。它的實質(zhì)是一種反對態(tài)度，是高中生在社會化過程中逐漸形成的一種穩(wěn)定的逆向心理傾向，是高中生迫切希望扮演的角色要求與家長、老師對他們不合實際的角色期待發(fā)生激烈沖突所致。學(xué)生逆反心理的存在，無疑會抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)過程的進(jìn)行和學(xué)習(xí)目的的實現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】 逆反心理現(xiàn)狀 教師對策 學(xué)校對策

【中圖分類號】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）01-006-01

一、逆反心理的現(xiàn)狀

1. 失落型逆反心理

人的天性希望得到別人的贊美、理解和支持，學(xué)生更是如此。一旦學(xué)生的長處和進(jìn)步得不到教師的肯定和表揚，他們就會失去上進(jìn)的信心和力量，在心里產(chǎn)生失落和被遺棄的感覺，從而用消極、冷漠的態(tài)度來對待周圍的事物。久而久之，便自我消沉，對教師產(chǎn)生不滿情緒和逆反心理。

2. 受挫型逆反心理

有些學(xué)生，或因人格受到污辱，或因自尊受到傷害，或因?qū)W習(xí)受到挫折而一蹶不振，整天沉溺于煩悶和痛苦之中，對生活失去信心，對學(xué)習(xí)失去興趣，并用懷疑、敵視的態(tài)度，對待周圍的一切，以求得暫時的心理平衡和滿足。

二、面對學(xué)生逆反心理教師的對策

學(xué)生學(xué)習(xí)中逆反心理有來自認(rèn)知方面的，有來自情緒方面的，如反感、對立等，有來自意志方面的，如缺乏自信，沒有信心等。那么作為教師的我們對學(xué)生逆反心理，應(yīng)該怎樣采取對策呢？以下本人幾點意見：

1. 轉(zhuǎn)變教育思想，把英語教學(xué)放在重要位置

教師要轉(zhuǎn)變教育思想，樹立適應(yīng)素質(zhì)教育要求的教育質(zhì)量觀和人才觀，真正由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”。教育主管部門、學(xué)校、教師和家長以及社會各界不能以升學(xué)率的高低作為衡量學(xué)校教育質(zhì)量好壞的唯一評判標(biāo)準(zhǔn)。主管部門及學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)在思想上要重視英語教學(xué)，及時解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，設(shè)法克服師資、資金、環(huán)境等困難，沒有條件創(chuàng)造條件，有了條件充分利用條件，切實抓好農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)。提高質(zhì)量的“關(guān)鍵”，這也是克服學(xué)生逆反心理的重要途徑。

2. 提高教師自身素質(zhì)，注重感情投資，融洽師生關(guān)系

教師的自身素質(zhì)，包括教師的職業(yè)道德，在某種意義上說，直接影響學(xué)生學(xué)英語的情緒。教學(xué)有方，關(guān)心、熱愛學(xué)生的教師，學(xué)生喜歡并信任他。教師若沒有敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，就會對學(xué)生淡漠無情，就會妨礙師生感情的溝通，造成學(xué)生思想緊張，精神過敏，抑制了其聰明才智的發(fā)揮，可見教師的情感直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)效果。因此，教師要注重感情投資，以自己真摯的愛喚起學(xué)生的共鳴。具體做法是：首先，教師一定要在起始階段就贏得學(xué)生的好感，誘發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。其次，嚴(yán)格要求自己塑造外語教師特有的形象，深深地吸引學(xué)生，力求語音語調(diào)正確、口語流利、書寫規(guī)范、表達(dá)熟練、教態(tài)大方。

3. 不斷改進(jìn)教學(xué)，常教常新

逆反心理是由多種心理因素、心理特征綜合產(chǎn)生的。其原因之一是對新事物、新方法有濃厚的興趣，而對舊事物、舊方法厭煩。即使是一種比較好的教學(xué)方法，如果不視具體情況而簡單地重復(fù)使用，也不會取得很好的效果。教師必須根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，不斷地更新教學(xué)方法，而做到常教常新，以便有效地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行新的探索，保持和發(fā)展旺盛的求知欲。教師可采用靈活多變的興趣教學(xué)法。興趣教學(xué)法，就是在玩中學(xué)，樂中記，寓知識性、趣味性、娛樂性為一體的教學(xué)法。

4. 讓學(xué)生體驗成功的喜悅，幫助學(xué)生樹立信心，克服逆反心理，促進(jìn)學(xué)習(xí)

成就感是內(nèi)部動機(jī)的主要動因，教師應(yīng)力求激發(fā)學(xué)生的非智力因素，采用多種方式，以鼓勵、培養(yǎng)，耐心地幫助學(xué)生排除心理障礙，對學(xué)習(xí)活動建立信心。比如，要給學(xué)生提出切實可行的努力目標(biāo)，及時給予贊許，肯定學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生體會到成功的快樂，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)效果。老師的真心愛護(hù)和鼓勵會給學(xué)生以信心，對他們的點滴進(jìn)步都要鼓勵，使他們有成就感，從而使他們的興趣能夠長期保持下去。

三、面對學(xué)生逆反心理學(xué)校的對策

1. 加大投入，改善英語教學(xué)條件

教學(xué)活動主要是在教師和學(xué)生之間進(jìn)行的，然而作為外在條件的教學(xué)設(shè)備無疑或多或少地影響著英語教學(xué)活動的開展和進(jìn)行。良好的教學(xué)設(shè)備必將為英語教學(xué)活動的開展創(chuàng)造優(yōu)越的語言交際環(huán)境，從而培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行交際的能力。因此，教育部門、地方政府和學(xué)校應(yīng)加大教育投入，改善英語教學(xué)條件。一方面添置并使用好電教設(shè)備，另一方面學(xué)校要增添英語學(xué)習(xí)資料、配套教材和讀物。現(xiàn)行配套教材，除課本和練習(xí)冊外，還有閱讀訓(xùn)練、學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)書等，學(xué)生應(yīng)人手一冊。教師必須有教學(xué)指導(dǎo)用書、教學(xué)掛圖、教學(xué)雜志、輔導(dǎo)讀物及相關(guān)教學(xué)參考資料。

2. 開展多種課外活動，激發(fā)學(xué)生的興趣

大量事實表明，學(xué)生對傳統(tǒng)的從書本到作業(yè)，由作業(yè)到考試，再從考試到作業(yè)，由作業(yè)到書本的封閉型的循環(huán)教學(xué)常常感到厭煩。教師可以在不同年級分別開展不同的課外活動，如教唱英語歌曲、舉辦英語文藝晚會、開展英文黑板報比賽、開辦閱讀課、指導(dǎo)學(xué)生寫作、創(chuàng)辦英語角等活動，使學(xué)生從中得到比課本更多的知識，開拓學(xué)生的視野，從而克服學(xué)生的逆反心理，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 要從實際出發(fā)改革、挖掘新課程教材

針對目前一些現(xiàn)行教材存在的問題，必須及時地進(jìn)行必要的精編調(diào)整。要從學(xué)生的接受能力出發(fā)，體現(xiàn)教學(xué)的特點和規(guī)律，循序漸進(jìn)，版面設(shè)計要活潑、新穎、醒目易記、開發(fā)智力、易于激發(fā)學(xué)生的求知欲望；知識結(jié)構(gòu)要體現(xiàn)時代特征、內(nèi)容前衛(wèi)，以利喚起學(xué)生的興趣，使學(xué)生在不斷地探索中汲取知識營養(yǎng)，探索知識奧秘，提高知識水平。

結(jié)語

總之，克服學(xué)生的逆反心理的措施很多。只要教師在教學(xué)中不斷探索，結(jié)合實際，綜合利用多種方法，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的逆反心理將會逐步得到克服，英語的教學(xué)效果也必然會明顯提高。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]《高中生心理學(xué)》浙江教育出版社，鄭志鈞、鄧高華編著.

[2]《心理素質(zhì)對英語學(xué)習(xí)的影響》揚州市職業(yè)教育中心步瑞晨.

[3]《談?wù)劤踔杏⒄Z聽力困難的成因及對策》浙江省余姚市梨中學(xué)唐麗芬.