新常態(tài)下中職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)的研究與實(shí)踐

孫寶堂

【摘 要】針對(duì)新常態(tài)下中職畢業(yè)生就業(yè)存在的問題，本文從中職生就業(yè)的現(xiàn)狀入手，對(duì)就業(yè)的有利方面和不利因素進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)校、社會(huì)兩方面進(jìn)行闡述，并提出解決中職生就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)問題的對(duì)策，在以市場為主導(dǎo)進(jìn)行人力資源配置的今天，采取科學(xué)的態(tài)度面對(duì)現(xiàn)實(shí)，有針對(duì)性地做好中職畢業(yè)生的就業(yè)工作。

【關(guān)鍵詞】中職 畢業(yè)生 就業(yè)指導(dǎo) 新常態(tài)

【中圖分類號(hào)】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）33-0158-02

近年來，在經(jīng)濟(jì)增速放緩、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的大背景下，就業(yè)形勢(shì)更加復(fù)雜，也更為嚴(yán)峻。作為中職學(xué)校應(yīng)如何面對(duì)新形勢(shì)，扎實(shí)有效地做好學(xué)生就業(yè)工作，這是所有中等職業(yè)學(xué)校不能回避的一個(gè)重要課題。

一 全面把握中職生就業(yè)的現(xiàn)狀

1.就業(yè)的有利方面

第一，現(xiàn)代制造業(yè)急需技術(shù)工人。當(dāng)前我國工業(yè)化已經(jīng)進(jìn)入新階段，現(xiàn)代制造業(yè)的發(fā)展需要大批技術(shù)工人，而企業(yè)一線工人50%以上是中職畢業(yè)生。調(diào)查顯示，企業(yè)對(duì)中職學(xué)生的歡迎程度高于大專院校學(xué)生。

第二，家長觀念更加務(wù)實(shí)。對(duì)未能及時(shí)升學(xué)的初、高中畢業(yè)生而言，到中職學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，掌握一技之長，盡快實(shí)現(xiàn)就業(yè)，是家長們的首要選擇。因此，絕大部分農(nóng)村學(xué)生和家長愿意選擇就讀職業(yè)學(xué)校。

第三，中等職業(yè)學(xué)校不斷縮短與企業(yè)的距離。首先是各校都在努力轉(zhuǎn)變辦學(xué)指導(dǎo)思想，突出職業(yè)教育特色。其次是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，不斷更新人才培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容，突出實(shí)踐技能培養(yǎng)。再次是校都在大力推行校企合作、工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式，重視和加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)服務(wù)。

2.就業(yè)的不利方面

第一，熱門專業(yè)盲目擴(kuò)招導(dǎo)致某些行業(yè)供大于求。雖然動(dòng)手能力強(qiáng)的技能型、應(yīng)用型人才非常受生產(chǎn)制造業(yè)、機(jī)械加工業(yè)的歡迎，但隨著一些中職學(xué)校盲目開設(shè)市場需求的熱門專業(yè)，進(jìn)行大幅擴(kuò)招，造成了部分專業(yè)的中職畢業(yè)生供大于求。

第二，本科大學(xué)生降低期望值與中職生“搶飯碗”現(xiàn)象突出。在嚴(yán)峻的就業(yè)壓力面前，以前只想從事精英崗位的本科大學(xué)生，現(xiàn)在不再像以前那樣對(duì)工作崗位挑三揀四了，都紛紛降低自己的薪酬和崗位的期望值，以求找到一份工作，這意味著中職畢業(yè)生將面臨與本科大學(xué)生“爭飯碗”的局面。

第三，中職畢業(yè)生在求職擇業(yè)過程中心理狀態(tài)存在偏差。有些中職生認(rèn)為自己沒有考上高中，上中職學(xué)校是迫不得已的選擇，他們往往自責(zé)、貶低或懲罰自己，潛意識(shí)中就有自卑和壓抑心理。在擇業(yè)時(shí)無長遠(yuǎn)規(guī)劃，自己的人生發(fā)展目標(biāo)不清晰，盲目跟風(fēng)，采取不切合實(shí)際的從眾行為。

第四，城市下崗和無崗人員的再就業(yè)，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的大批量轉(zhuǎn)移都造成了中職畢業(yè)生就業(yè)競爭壓力的增大。

二 努力尋找解決中職生就業(yè)問題的對(duì)策

1.苦練內(nèi)功加強(qiáng)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，提高就業(yè)競爭力

中職畢業(yè)生就業(yè)要接受市場考驗(yàn)已是必然，但只要學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量得到有效保證，處理好不斷擴(kuò)招過程中數(shù)量與質(zhì)量之間的矛盾，中職畢業(yè)生依然會(huì)受到企業(yè)的歡迎。為此，作為中職生就要把內(nèi)功練好，把提高就業(yè)競爭力放在首位。學(xué)校要以就業(yè)為導(dǎo)向安排教學(xué)工作。如本溪機(jī)電工程學(xué)校教學(xué)改革提出的“在做中教，在做中學(xué)，在做中練，在做中考”的教學(xué)方式，充分發(fā)揮了教師潛能，調(diào)動(dòng)了學(xué)生實(shí)習(xí)操作的積極性，收到了明顯的效果。再次把教學(xué)重點(diǎn)定位在提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力上，特別是加大對(duì)學(xué)生技能的培訓(xùn)，以競賽促技能提高，以技能促就業(yè)，使他們?cè)趪?yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下能夠逆境求存。

2.加強(qiáng)就業(yè)教育，引導(dǎo)中職學(xué)生充分認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)

當(dāng)前，企業(yè)對(duì)人才的需求已經(jīng)從“量”的需求向“質(zhì)”的要求轉(zhuǎn)變，提高自身的綜合職業(yè)能力是中職生就業(yè)取勝的關(guān)鍵。作為學(xué)校必須引導(dǎo)中職生認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，讓他們多了解國家和地方的有關(guān)政策法規(guī)、用人制度和勞動(dòng)力市場的運(yùn)行機(jī)制，了解與所學(xué)專業(yè)相應(yīng)的職業(yè)在社會(huì)發(fā)展中的地位、作用、發(fā)展?fàn)顩r，全面、客觀地評(píng)價(jià)自己的專業(yè)、特長及能力，找準(zhǔn)坐標(biāo)，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)或升學(xué)。

如本溪機(jī)電工程學(xué)校在就業(yè)教育中通過下面做法使就業(yè)教育收到實(shí)效。（1）開設(shè)校園勞動(dòng)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)過程教育，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。（2）向?qū)W生講解就業(yè)政策、求職方法和求職技巧，使學(xué)生明確自己所處的位置。（3）請(qǐng)企業(yè)界名家專題講座，邀優(yōu)秀畢業(yè)生回校開展事跡報(bào)告會(huì)等，用榜樣的力量現(xiàn)身說法，鼓舞學(xué)生努力創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。（4）抓好就業(yè)前的模擬考試、面試、特長展示等環(huán)節(jié)，為企業(yè)招工錄聘時(shí)打好基礎(chǔ)。（5）利用企業(yè)到學(xué)校招錄畢業(yè)生的機(jī)會(huì)，組織在校生現(xiàn)場觀摩，學(xué)習(xí)應(yīng)聘技巧。

就業(yè)教育不能走過場，要抓實(shí)、抓牢。這是學(xué)生就業(yè)后走向工作崗位的重要環(huán)節(jié)，就業(yè)教育搞得好壞直接關(guān)系到學(xué)生就業(yè)成功率的高低。

3.幫助學(xué)生正視自我，按企業(yè)要求打造人才

中職生從入學(xué)第一天起，就應(yīng)該規(guī)劃自己的未來，把自己準(zhǔn)確定位在技能型人才的發(fā)展方向上。要改變好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際的就業(yè)觀念，樹立腳踏實(shí)地、從基層做起的就業(yè)理念，要有先站穩(wěn)腳跟，再展翅飛翔、謀劃未來的戰(zhàn)略目光，樹立“不求對(duì)口先就業(yè)，先求生存后發(fā)展”的思想，用新觀念去指導(dǎo)就業(yè)實(shí)踐。

學(xué)校可利用學(xué)生第三年到企業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)機(jī)，布置教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生有的放矢地學(xué)。經(jīng)過在企業(yè)的鍛煉，學(xué)生動(dòng)手能力增強(qiáng)了，更可貴的是他們還在鍛煉中看到了自身的不足，調(diào)整了就業(yè)期望值，為未來就業(yè)打下了良好的心理基礎(chǔ)。

4.重視中職生就業(yè)心理疏導(dǎo)，幫助他們調(diào)整好就業(yè)心態(tài)

幫助中職生更客觀地認(rèn)識(shí)自己、分析自己的優(yōu)勢(shì)及不足，指導(dǎo)學(xué)生如何提高自身素質(zhì)和提高適應(yīng)社會(huì)的能力，要求中職學(xué)校應(yīng)配備專職或兼職的職業(yè)指導(dǎo)教師和心理健康教師，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)和心理咨詢的工作，幫助中職生客觀認(rèn)識(shí)自己，做到正視現(xiàn)實(shí)、敢于競爭、放眼未來。要讓學(xué)生明白在求職過程中興趣、性格、個(gè)人能力、專業(yè)對(duì)口在選擇職業(yè)中的作用。根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需要，只有終身不斷地更新知識(shí)與提高職業(yè)技能，沒有終身不變的職業(yè)。因?yàn)榕d趣是可以培養(yǎng)的，性格是可以完善的，能力是可以提高的，專業(yè)對(duì)口在以后的就業(yè)中是可以實(shí)現(xiàn)的。只要調(diào)整好就業(yè)心態(tài)，積極應(yīng)對(duì)，就會(huì)為成功就業(yè)加分。

三 加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的建設(shè)

1.建立健全規(guī)章制度，讓就業(yè)工作有章可循

就業(yè)工作復(fù)雜且責(zé)任重大，因此要結(jié)合各校的實(shí)際制定切實(shí)可行的規(guī)章制度，這是學(xué)校做好就業(yè)工作的基本保證。本溪機(jī)電工程學(xué)校自1997年就成立了就業(yè)辦公室，建立了一整套學(xué)生就業(yè)的管理辦法和規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)的性質(zhì)、安置的原則和安置的辦法、關(guān)于實(shí)習(xí)就業(yè)成績的給定、關(guān)于就業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)就業(yè)期間的人身安全問題、關(guān)于就業(yè)信息的發(fā)布問題等方面都做了詳盡的規(guī)定。這是指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)的重要文件，是系統(tǒng)地做好就業(yè)安置工作的保證。

2.抓好就業(yè)安置后的跟蹤服務(wù)

安置后的跟蹤服務(wù)是做好就業(yè)安置工作的一個(gè)不可缺少的工作環(huán)節(jié)，跟蹤服務(wù)的目的主要是對(duì)已經(jīng)安置就業(yè)的學(xué)生進(jìn)行定期跟蹤回訪，全面了解學(xué)生在企業(yè)的工作狀況，以及學(xué)生對(duì)企業(yè)的評(píng)價(jià)和今后的想法，為下一步學(xué)生就業(yè)工作提供有價(jià)值的材料。掌握學(xué)生在企業(yè)的穩(wěn)定率、辭工原因和去向，做好記錄，分析研究變動(dòng)的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后就業(yè)工作的開展更具有針對(duì)性。還可以選擇有代表性的企業(yè)進(jìn)行回訪，與企業(yè)主管進(jìn)行面對(duì)面交流并征求意見，更好地改進(jìn)我們的就業(yè)工作。

3.建好畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)庫，使就業(yè)管理工作規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化

就業(yè)情況的統(tǒng)計(jì)和資料歸檔是就業(yè)工作的重要一環(huán)，建好畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)庫，并及時(shí)更新，掌握學(xué)生就業(yè)的準(zhǔn)確資料，能夠按各種條件進(jìn)行查詢，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)的科學(xué)化管理。學(xué)生就業(yè)過程中，學(xué)生總數(shù)和各班級(jí)、各專業(yè)學(xué)生數(shù)是不斷變化的，要求數(shù)字的統(tǒng)計(jì)要準(zhǔn)確、要真實(shí)、要及時(shí)，以便及時(shí)為就業(yè)工作的進(jìn)一步研究和開展提供依據(jù)。就業(yè)信息的收集和文件資料的管理，要做到規(guī)范化、系統(tǒng)化，使就業(yè)管理工作進(jìn)一步達(dá)到科學(xué)化。

綜上所述，在新常態(tài)下以市場為主導(dǎo)進(jìn)行人力資源配置的今天，我們既要看到中職生就業(yè)的優(yōu)勢(shì)，也要看到中職生就業(yè)的劣勢(shì)，采取科學(xué)的態(tài)度面對(duì)現(xiàn)實(shí)，有針對(duì)性地做好中職生的就業(yè)工作，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)和提升能力。除了落實(shí)各項(xiàng)對(duì)策外，還應(yīng)注重“立德樹人”，該把以“德”為核心的教育作為中職學(xué)校日常教學(xué)、行為管理的一個(gè)重要部分，讓學(xué)生先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)做事，使中職生真正成為企業(yè)所需的人才。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕、汪二款〕