經(jīng)濟(jì)法教學(xué)實(shí)踐性模式分析

韓偉

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?對(duì)于高校的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)主要采用老師課堂上講授的傳統(tǒng)授課模式，重在理論知識(shí)和法律常識(shí)的傳達(dá)，但談到學(xué)生的實(shí)踐模擬經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)學(xué)生都呈現(xiàn)出比較缺乏的現(xiàn)象，對(duì)經(jīng)濟(jì)法的特點(diǎn)進(jìn)行分析，體現(xiàn)出實(shí)踐性教學(xué)的重要性，并對(duì)這種實(shí)踐性教學(xué)模式展開(kāi)分析，讓經(jīng)濟(jì)法能夠真正展現(xiàn)出本身的價(jià)值。

[關(guān) ? 鍵 ? ?詞] ?經(jīng)濟(jì)法;實(shí)踐性;模式分析

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? [文章編號(hào)] ?2096-0603（2015）27-0028-02

隨著社會(huì)的發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)越來(lái)越趨向成熟，人們對(duì)經(jīng)濟(jì)法的熱情也隨之高漲。雖然很多高校開(kāi)設(shè)了經(jīng)濟(jì)法課程，但是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，給學(xué)生灌輸?shù)闹饕墙?jīng)濟(jì)法的理論知識(shí)，并沒(méi)有給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)。所以學(xué)生在面對(duì)社會(huì)考驗(yàn)的時(shí)候，往往顯得束手無(wú)策，無(wú)能為力，社會(huì)適應(yīng)能力較差。這些問(wèn)題的暴露充分說(shuō)明了經(jīng)濟(jì)法教學(xué)模式應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，將理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式才能真正掌握經(jīng)濟(jì)法的精髓并更好地應(yīng)用到社會(huì)中去。

一、經(jīng)濟(jì)法課程的綜合特性以及發(fā)展歷程

經(jīng)濟(jì)法屬于法學(xué)體系中的一支，最早出現(xiàn)在資本主義國(guó)家，隨著改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)法逐步受到國(guó)家的重視，出現(xiàn)在法學(xué)體系的課程中。到后來(lái)，經(jīng)濟(jì)法被獨(dú)立成為法學(xué)專業(yè)。高校開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)法學(xué)科的主要目的是要將更加專業(yè)的經(jīng)濟(jì)法運(yùn)用到社會(huì)中，解決實(shí)際問(wèn)題，若用一個(gè)詞來(lái)概括經(jīng)濟(jì)法的綜合性特點(diǎn)，那就是實(shí)踐性。

經(jīng)濟(jì)法的發(fā)展并不是一蹴而就的，從出現(xiàn)到發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)自然而然的發(fā)展歷程。……