淺談新時期電子技術教學改革思考

嚴格

[摘 ? ? ? ? ?要] ?新時期我國電子技術教學有了更高的要求，學生不僅要具備扎實的基礎理論知識，同時還要掌握相應的技能，社會需要理論與實踐能力兼備的人才，因此電子技術教學要進行深入改革。分析了目前電子技術教學中存在的問題，提出新時期電子技術教學改革的措施。

[關 ? 鍵 ? ?詞] ?電子技術;教學改革;特點;措施

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ?[文章編號] ?2096-0603（2015）27-0145-01

一、電子技術教學存在的問題

以教學體制為例，以前的電子技術實驗常常依靠的是理論教學，驗證性的試驗比較多，且并不復雜，方法老套，實驗課的目的是論證規律、定理的正確與否。如今，在多數職業實驗課中，此類論證不在少數。就管理體系來講，大家對實驗課的重視程度并不高，花費的成本也很低，人員較為匱乏，設備儀器無法滿足需求。通常情況下，由教研室來管理實驗室，常常是以理論課為基準，影響較大。實驗室較小，教學隊伍參差不齊，自然不能提供良好的教學環境。就教學過程來講，結合試驗內容來選擇適宜的儀器，教師詳盡地解釋試驗遇到的問題。在實驗過程中，學生并不主動，只是被動地接受。課前不準備，僅僅是上課抄書，實驗得過且過，試驗報告的作用發揮較小。

二、教學改革的特點

（一）目標明確

此次改革的目的是為了更好地培養優質人才，致力于打造具備良好技術的中高級技術人才，從而不斷建立健全滿足現代自動控制技術人員需求的課程體系。在此次改革的推動下，將有利于把我院工程技術基礎（電子類）課程提升更高的層次。……