淺談初中英語閱讀技巧的培養農

美新

[摘 要]英語閱讀是英語學習中的重要組成部分。閱讀是理解和吸收書面信息的手段。因此閱讀的過程實質上就是獲取信息的過程。閱讀理解能力的高低直接影響和制約著英語聽說讀寫等各方面能力的形成和發展。本文探討初中閱讀理解的方法和技巧，以助于學生能提高英語閱讀。

[關鍵詞]初中英語；閱讀技巧 ；影響因素；策略

隨著英語新課標的深入改革，教學水平的要求也在逐漸提高當中，全方面的教育變得越來越重要。所以如何在英語教學上充分發現并了解學生的問題，從問題下手，讓學生從根本上掌握學習英語這門學科的方法變得尤為重要。從英語閱讀這方面來說，教師要做的不僅僅是單純的教授英語閱讀的詞匯、語法，還要教會學生怎樣掌握英語閱讀的方法與技巧，從一定程度上提高閱讀能力，培養英語語感，實現英語成績的提高。

一、影響閱讀能力的因素

1.詞匯量不夠。現階段學生的詞匯量普遍偏小，主要由兩方面原因造成：一方面，在小學英語的教學中，教師并不強調學生單詞的識記能力，而是比較重視學生的聽說能力，另一方面，學生的課外閱讀量極少，不管是小學老師還是初中老師，都把主要精力放在課本知識的傳授上，即使平時有做課外閱讀，但是內容也相對簡單，生詞量并不多，老師也沒有要求學生去記憶，日積月累就造成了學生詞匯量小這樣一個現實問題。

2.語法運用能力差。中國的學生其實還是比較擅長于語法學習的，特別是在初中階段，語法是測試單項選擇題的重點。但是實際上很多學生學會了語法但并不真正會用，一旦涉及實際的運用能力，這些語法就變成了一個定義，由于學生并沒有真正掌握每個語法的精髓，于是語法就成了空中樓閣，缺乏扎根的土壤。同樣，句法也是很重要的，一個學生如果不懂句法，那么他怎樣才能做到前后連貫地看懂文章，怎樣知道作者想要表達的是因果關系還是轉折關系？

3.英語背景了解少。我們在閱讀理解的過程中，發現一個重要的命題，就是跨文化意識。中西文化存在著很大的差異。比如英語閱讀當中經常會提到關于在西方國家的人和人之間的約會用語，使用的語言不同，那么表達的意思也是不同的。還有就是中西方文化中關于身體語言（ body language）、就餐習慣禮儀、個人隱私，生活習慣等都有很多我們需要學習和了解的地方。

二、初中英語閱讀技巧培養的策略

1.借助母語，培養學生英語語言意識。英語學習的過程是學生接收英語信息，逐漸擺脫母語思維并進行英語思維的過程。課堂教學要克服“信息交流會”、“語法講習所”的片面性，初中學生對英語信息的理解開始主要借助母語進行處理，這就要求老師在教學中正確引導學生，利用這種心理在英語和母語之間建立聯系：一是讓學生在閱讀過程中尋找與母語匹配的英語短語，培養學生的“語團”意識，如一些固定搭配、短語等。開始讓學生收集尋找，再逐步讓學生歸納它們具有的“語團”特征的表達方式，這樣會逐漸熟悉地道的英語表達方式，形成用英語思維的習慣；二是讓學生在理解同一意思可以有不同的表達方式的基礎上，培養學生的句型意識和變化意識，同義表達可以讓學生體會英語的詞類和句子的聯系，悟出許多具有英語特質的東西。這種語言意識的形成有助于閱讀能力的提高。

2.立足課堂教學，提高學生的閱讀能力。我們目前使用的教材，課文的篇幅增加了很多，閱讀量大，課文的信息量也隨著話題內容的多樣化而不斷加深擴大，涉及語言知識也較多。是培養學生的閱讀能力的首選材料。教師可以密切地聯系教材，有針對性的選擇一些課文，讓學生全身心的投入，調動各種感官，做到動手，動口，動腦。熟讀，背誦，復述都是一些訓練學生閱讀的好方法。但如果只是把課文作為一篇語言材料來對待，把閱讀過程看作語言文字或言語的學習過程，不僅很難收到預期的效果，還大大加深了學生的負擔。除此之外，要求學生課外進行廣泛閱讀，保證一定的英語閱讀量也是必不可少的。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！睂W習英語也是如此，英語文章讀多了，不僅有利于開拓學生的視野，更有利于促進學生的英語學習。因此教師正確指導學生在課堂內、外進行有效的閱讀訓練至關重要。

3.讀后活動。學生對背景知識和閱讀材料提供的信息有了完整的框架，接下來我們應該用交際化的手段鞏固和提高學生掌握信息的準確性和完整性。比如復述課文，老師可給出課文的key words，借助教學掛圖、圖表等，幫助學生整理出復述課文的主線索，讓學生用簡明扼要的語言表達出來。利用課堂中討論過的相關話題的大量素材，設計一些適當的寫作活動，使學生逐步學會表達自己的思想，將閱讀教學與寫作教學結合起來有助于閱讀的深化。另外，還可以要求學生熟記背誦課文中出現的一些精彩句子、語段，讓他們建立自己的“語料庫”，為寫作打下扎實的基礎。

在教學中對閱讀要依據循序漸進的原則，從初一開始就慢慢帶著他們讀一些簡短易懂的小短文，隨著他們詞匯量的增加，英語水平的提高，再慢慢適度的將閱讀材料加難加長；除了課堂教學外還可以讓學生進行課外閱讀，老師可給學生推薦一些內容豐富、篇幅較短、難度適中、材料新穎、有時效、針對性強的課外閱讀材料給學生。有趣的課外閱讀材料不僅能讓學生產生閱讀的興趣，而且能有效地獲得知識和提高閱讀能力，激發并培養學生閱讀熱情。

4.定期組織朗讀、閱讀比賽等，激發學生閱讀興趣。興趣是最好的老師。在教學中定期給學生開展朗讀比賽、閱讀比賽，甚至還可以組織學生講英文故事，表演英文小品或話劇。有助于激發學生閱讀興趣。讀書、背書對學習任何語言來說都是必不可少的。但大部分學生把筆頭作業才當作業，而口頭作業常被忽略。平時定時挑選一些難度適合和帶有趣味性、生活性的文章和題目給不同程度學生參與比賽，使每個學生看到自己能看懂部分英文，他們學英語的勁頭會更大的。

5.明確閱讀目的，訓練語感。語感是指人們對語言中，詞語搭配及句子結構的熟練程度，是一種語言的感覺。語感好的人，理解力就強，閱讀的速度也很快，對文章的理解也很深刻。精讀文章要注意文中詞語的搭配，必要時可用比畫一畫，還可以對不理解的單詞必要時翻翻字典，查出它的詞意、詞性及相關的派生詞和有關的短語、用法，最好記在筆記本上。讀完每一篇文章后，要看積累了多少新單詞、短語和句型?？荚囍凶鲩喿x理解時，就大不一樣了，邊讀邊用鉛筆做標記，標出文中的人物、事件、時間、地點、原因（即“五個W”：who、what、when、where、why）。跳過生詞，掌握整體內容，對只是起“障眼法”的生詞可以置之不理，但對影響文章理解或答題中有相關內容的考察，要聯系上下文反復推敲出它的大致含義。但如果是一種欣賞的閱讀，那就沒有必要去理解文中的每一個單詞和句子，僅僅把文章大概內容讀懂，了解了故事情節就行，主要在于培養閱讀的興趣。學生在不斷地做英語閱讀練習的過程中，語感就會逐漸形成。

三、結語

要想學好英語。大量的語言輸入是至關重要的。閱讀是語言輸人的首要手段：它實踐量大，信息量大。閱讀能力的培養在英語學習中占有極其重要的地位，而閱讀技巧的訓練是培養英語閱讀能力的重中之重。初中了解這些問題是為了通過實踐對閱讀技巧逐步吸收和掌握，最終達到運用自如的目的。

參考文獻：

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