關于旅游專業理實一體化教學的探究

周麗娜

[關 ? 鍵 ? ?詞] ?旅游專業;理實一體化;職業教學探究

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ?[文章編號] ?2096-0603（2015）27-0043-01

根據實行理實一體化課堂的要求我們可以得知：教師應該以學生的自主學習和自主探究能力為核心，培養學生的知識能力和實踐能力，擯棄傳統教學中死記硬背和強行灌輸式的教學方法，靈活使用教學手段和適當改變教學內容，讓學生“樂中學、樂中記、樂中用”，在教師營造的輕松學習氛圍中實現自我學習能力的提高。

一、改進課堂教學，打造積極課堂

（一）開展小組合作學習，鍛煉共贏實踐意識

社會是一個大的集體，尤其對旅游專業的學生而言集體的作用顯得更加重要，小組合作學習活動的開展可以鍛煉學生與人交流、與人相處的實踐工作能力，也是將課本內容交往的藝術進行具體化實施。合作共贏是當今社會提倡的新型合作關系的主題之一，教師在課堂教學中為學生創造小組合作的機會，對于小組的設計也應該采用互補式的方式，讓每位小組成員都可以在小組內發揮自己“獨特”的作用。教師將學習任務以小組為單位發布下去，盡量采取小組交流和歸納的方式進行整理學習，將具體的工作內容劃分成細節組成個人任務進行完成，從而起到小組實踐學習的目的和效果。

（二）開展任務驅動學習，鍛煉自主合作意識

為了理實一體化課堂更加切合地融入旅游專業的日常課堂，開展任務教學法成為重要的教學手段和學習手段?！?br>