把數學生活化提高課堂效率

康福順

【摘要】學生帶著興趣積極參與課堂學習，才能真正成為學習的主人，學習效率也能提高。數學源于生活，寓于生活，用于生活。《數學課程標準》強調“要讓學生在生活實踐和已有的知識當中學習數學、理解數學。”為了激發學生學習興趣，積極參與課堂學習，教師要創設熟悉、生動、具體的情境，組織有效的學習。只有這樣才能激發學生的積極性，讓學生主動參與課堂學習，同時，讓學生體驗到數學與生活有緊密的聯系，懂得數學的價值、數學的重要性。因此，在課堂上，教師要起到把教材的知識點，通過學生的知識經驗與生活經驗，再次創新的作用。

【關鍵詞】數學；教育；課堂

中圖分類號：G62文獻標識碼A文章編號1006-0278（2015）11-192-01

一、在生活中收集資料提高課堂效率。

孩子們生活在學校、家庭與社會中，日常生活經驗非常豐富。因此，學習新內容之前，留查找相關資料的預習，學生在課堂上不會感到陌生，而且因是自己發現的數學資料，會帶著自信心積極地投入到新的學習活動中。如學習“比例的意義”之前，先留預習“在日常生活中在哪兒體現比例？比例表示什么？”學生從不同的角度找到自己在生活中接觸到的比例。比例的意義比較難懂，有的同學會事先弄明白，有的同學會似懂非懂。課堂上，弄明白的同學急切地想確認自己的想法對不對，不懂的同學帶著疑問進入學習。教師也能事先了解學生掌握的程度，可以更有計劃、更有目的、更有效地組織教學。學生的求知欲和課堂參與率提高了，課堂效率也隨之提高。

二、創設符合學生心理的情境，提高課堂效率。

“好的開始是成功的一半。”一進入學習，激發學生學習興趣是提高課堂效率的關鍵。創設生動、新鮮、學生熟悉的、感興趣的情境，可以提高學生的注意力，激發學生學習興趣。如在學習“百分比的意義”知識點時，我拿出寫有“30%果汁“和”10%果汁“的兩瓶飲料問學生：“同學們喜歡喝飲料嗎？老師也喜歡喝，這兩瓶中你更喜歡喝哪一瓶？為什么？”學生睜大眼睛，看看這瓶，又看看那瓶，最終絕大多數同學選擇了“30%果汁”的飲料，只有一名學生選擇兩瓶都要喝。同學們都嘲笑他“貪吃鬼”。我尊重他的想法，問為什么兩瓶都要喝。這個學生壓低聲音說：“兩瓶都喝的話，不就是40%了嗎？”聽完后，我覺得他提出的想法很好，在全班同學面前表揚、鼓勵了他，并接他的話，把課堂自然地引到學習新內容上。

創設學生喜歡、熟悉的情境，讓學生大膽、踴躍地表達自己的疑問，教師做到了尊重學生的一切表現，新知不再是難點，學生的注意力極度集中，熱情空前高漲。為了提出更多、更新的疑難點，學生積極探究，積極參與學習，課堂效率也隨之提高。

三、培養問題意識，提高課堂效率

每個學生身上都存在著了解和掌握更多問題的欲望。因此，根據他們已有的生活經驗，提出新問題，加強神秘感，會提高學生的積極性，課堂效率也能提高。如在學習“數學廣場”中的組合問題時，我提出了這樣的問題：“2年級的4個班級要進行周末足球賽，體育老師該怎樣安排呢？”學生提出了各種疑問：“首先要了解哪個班跟哪個班比？”“要了解一共比多少次。”等等。有關親身體驗過的問題，學生都感興趣。這時，老師順勢說：“這節課，我們就來解決大家提出的這些問題。”學生的注意力更加集中，帶著好奇心認真地參與學習。

四、運用數學知識，設計解決生活中存在的問題，提高課堂效率

學習數學的目的是解決生活中存在的實際問題，怎樣合理運用又是每個學生應具備的能力之一。因此，在數學課上，要下功夫培養學生的運用能力。教師要設計學生真正喜歡的解決實際問題的學習活動，提高課堂效率。

（一）游戲情境中解決問題

小學生喜歡活動，他們不喜歡坐在椅子上，聽老師講理論的東西。所以要通過游戲，鞏固所學的知識。如在學完“元、分”知識后，讓學生玩去商店買東西的游戲；學完“g、㎏”以后，比較哪個組帶的東西最沉；稱一稱自己的體重，比比誰重誰輕等等。這些游戲不僅能鞏固所學的知識，激發興趣，還能提高課堂效率，了解數學與生活的聯系。

（二）通過實踐活動，解決問題

數學是與人們的生活、勞動、學習息息相關，學習數學知識，也是為了解決生活中的問題。因此，在教學中，把學習內容與學生喜歡的實際問題相結合，讓數學走進生活，既培養學生運用知識的能力，又提高課堂效率。如學完“統計”后，讓學生到圖書館去統計圖書種類目錄；到每個班級統計男女生數等等。完成這類統計表后學生嘗到了成功的喜悅，孩子們會帶著愉悅的心情積極參加實踐活動。

（三）設計實踐性的開放性作業，激起學生的興趣

傳統的作業大多是形式和內容枯燥、呆板，提出的條件和問題都是固定的，學生解題時缺乏自由性。開放性作業，把培養學生多角度分析和思考能力為目的，發散學生思維為重點，讓學生在完成作業的過程中釋放自我潛能，從而獲得生動、立體、全面的發展。開放性作業起點低，內容新鮮，學生操作起來輕松，又能體驗到成功的喜悅。如學完“利息”知識后，我留了下列作業：到每個銀行調查利息情況，跟父母定存錢計劃，記錄存錢時和取錢時的賬目，算一算利息。開放性作業，既樹立了學生數學意識，又提高了解決問題的能力。

總之，教師要鉆研教材，把學習內容與學生的實際生活緊密結合，創設有效情境，組織有效的教學，使學生主動收集資料，發現問題，解決問題，積極參與學習，探究新知識，提高課堂效率。