淺談殘障兒童戶外游戲的環境營造

王馨羽

【摘要】現如今，城市公園的建設不斷增加，兒童游戲場所的種類也是越發繁多，然而基于殘障兒童的戶外游戲場所的設計還是相對較少，居住環境、活動空間等也受健康人士的審美支配，逐漸地將殘障兒童與戶外游戲隔離。本文立足于殘障兒童對于戶外游戲環境的感知需求，從不同角度進行了綜合闡述，對于殘障兒童戶外游戲環境營造的新目標進行了探討。

【關鍵詞】殘障兒童；游戲場所；環境營造

【中圖分類號】S611 【文獻標識碼】A

對于孩子們的成長來說，游戲和學習是至關重要的，要使他們在生活的第一階段能夠在游戲中學習和成長，一些好的游戲機會和環境是最直接的方法。越來越多的研究表明，游戲在兒童教育中的作用是積極的。然而，在通常的設計中，人們幾乎總是按照正常人或正常兒童的標準去營造戶外游戲的環境，忽略了對于殘障兒童的考慮。游戲場所是兒童戶外活動的載體，如果將更多的關注點投入到對于特殊人群的需求和考慮，那么對于戶外游戲環境的營造就應該有更全面更充分的思考。

一、關于殘障兒童

目前對于殘疾類型的認定大體分為：視力殘疾、聽力和語言殘疾、肢體殘疾、智力殘疾以及精神殘疾。據統計，我國殘疾兒童大約817萬人（指0至14歲兒童），其中視力殘疾兒童18萬，聽力殘疾兒童116萬，肢體殘疾兒童539萬，智力殘疾兒童62萬，精神殘疾兒童1.4萬，多重殘疾兒童80萬。占全國殘疾人總數的15.8%，占全國兒童總數的2.66%。這一數據說明眾多的殘疾兒童面臨著教育、就業、與社會融合等問題。

二、殘障兒童戶外游戲環境現狀

現如今的兒童戶外游戲環境的主要形式有三種：大型游樂場所、學校、居住區公共空間中一些小的游戲場地。雖然各種游戲空間層出不窮，但殘障兒童的游戲環境選擇面卻少之又少，人們忽略了對于殘障兒童的認知教育，大多戶外游戲的環境沒有對其具有針對性，缺乏互動性和安全性。

三、殘障兒童戶外游戲環境營造

柳賴澈夫從知覺心理角度認為“景觀是通過以視覺為中心的知覺過程對環境進行的認知，包含了對景觀的視知覺的過程和行動媒介的過程。”可以理解為景觀不僅僅是由人的視覺單獨感知，還包括聽覺、觸覺、味覺等的綜合體驗感知。因此，在戶外游戲環境營造中，可以用其他的方式對有缺陷的方面進行補償，以最大程度地滿足殘障兒童對于游戲環境的需求。

（一）聽覺喚醒

前文已經提到視力有殘疾的兒童，通常在聽覺和觸覺方面有較靈敏的感知。一些更強調對兒童的教育性和互動性的游戲環境應該被更多地運用起來。兒童喜歡敲打或摩擦物體而發出聲音的游戲，并且有研究表明，清風吹過草叢或樹木發出的自然音是能令人愉悅的。在對殘障兒童戶外游戲環境的營造中，聽覺景觀的營造可以很好地觸碰到視障兒童的心理感知，增加互動性和趣味性。例如一些凹入的腔體空間或者收集大自然聲音的裝置，利用形態各異的裝置吸引兒童去貼近自然。

此外除了被動地接收來自自然的聲音，還可以利用敲擊物件、汽笛、琴具，以及其他聲樂器具散布于游戲場的各個角落，所產生的回聲、擴聲、顫聲的設計都會對視障兒童有積極的影響，頗有益處。

（二）視覺認知

人對于環境認知的85%來自于視覺，而兒童的視覺認知與對顏色的感覺有關。盡管有人說兒童對原色比較敏感，但還沒有足夠的證據來支持這一說法。可以肯定的是，有視覺缺陷的兒童更容易發現色彩飽和度高、形狀完整的標識。在對戶外游戲環境營造時，應使用彩度交大的顏色來刺激視覺認知，尤其在為有視覺缺陷兒童設計的區域。同時，我們也要避免游戲環境顏色過于紛亂引起視覺疲勞。

郁郁蔥蔥的樹木，豐富多彩的環境為孩子們提供了親近自然的教室，增強了孩子與自然之間的聯系和互動性，對于殘障兒童心理及生理都有良好的作用。

（三）觸覺體驗

觸覺體驗能夠把握物體的體積、重量、圖案、肌理，能對物體有大致的判斷。由于外界視覺形態的復雜性和無組織性很容易使人產生錯覺從而誤導人對外界事物的認知。而觸覺能對一定局限性的空間進行真實準確的反應，因此，對于殘障兒童，尤其視障兒童，觸覺體驗是能夠引導他們正確地認識世界的一個途徑。

談到觸覺的體驗，就不得不說到材質。對于殘障兒童戶外游戲環境的營造中，材質的選擇至關重要。不論鋪地的材料選擇還是游樂設施的材料選擇都應該有較嚴謹的標準，在基于安全性之上，選擇不同表面特性的材料或將材料視為設計要素，提供空間變化信息，鼓勵兒童產生興趣。

（四）與環境的“協調性”培養

兒童可以通過收集環境信息和進行一些開發性的活動來實現對于環境和自身的了解，比如攀爬、平衡、抓握、跳躍、滑行等等。因而，環境必須設計成能夠支持他們的這些活動，即便是殘障兒童，也有實施這些活動的權利。環境有利性的日常應用，隨著兒童的發育成長，他們通過利用出現在他們面前的環境的協調性，了解了自己身體和顯現中的專門技能，對于恢復身心的健康有有利影響。例如一些肢體殘疾的孩子可以學習使用三輪自行車，協調腿部的運動，通過用力踩踏板，胳膊和手對方向的把握，經過練習，他們掌握了技巧，駕著輪式工具也能同時做其他事。這樣久而久之，他們會適應在不同環境游戲玩耍，養成積極的活動習慣和對戶外的喜愛，使自身得到鍛煉。

四、游戲安全規則

對于殘障兒童戶外游戲環境的營造，最不能忽視的就是安全問題。由于很難預料兒童在玩耍時會發生什么意外，并且對于殘障兒童屬于弱勢中的弱勢群體，應該有更全面的保護。近幾年，公共場所設計考慮到殘障兒童的需求，出現了很多相關的規范來適應這一要求。無障礙設計越來越普及，這樣的進步是可喜的。一個好的設計應該基于所有兒童都不一樣，要求也不一樣的思考。

（一）道路

在戶外游戲場的修筑中，道路類型應該多元化。狹窄崎嶇的道路應該盡量避免，防止擁擠發生的踩踏事故。為自行車、三輪腳踏車、步行者分別設立通道。

以下為道路易用性評定標準：

舒適的：必須滿足所有在功能上、尺寸上的要求。以使心理上的或生理上有缺欠的使用者感到舒適；

實際的：滿足心理上和生理上有缺欠的使用者的最低要求；

可調整的：經過簡單、低成本的改動，可以成為適合的或可用的道路。

（二）路邊保護

為防止在陡峭的斜坡和下坡上跌落，需要有扶手和欄桿的保護。在難以步行通過的地方，應該設立人行道。為照顧有視力缺陷的人，可通行的線路應該在材質上明顯區分開來。

（三）爬梯

在爬梯的設計中，每個橫木應滿足腳的支撐和重組的間距，橫木要保持相等的檔距。如果空間允許，在爬梯外應設計備用路線，以方便肢體殘障的兒童也可以到達想去的地方。

（四）鋪地

鋪地的材料應堅實而牢固。無論干燥或潮濕的氣候，鋪地材料都不能過于粗糙或打滑。鋪地材料的接縫處要進行特殊的平滑處理，這樣才能保證輪椅經過時不會受到阻礙。

（五）緩沖空間和無障礙下落高度

為盡可能地減小兒童相互碰撞的可能性，在有劇烈活動發生的游戲設施四周，應設置安全區。緩沖空間到防護欄之間要保證沒有障礙物，這一空間被稱為“跌倒空間”，也就是說使用者有可能在這一區域從防護欄跌落。

五、結語

對于殘障兒童的戶外游戲環境的營造是一個復雜龐大的系統研究，交叉了很多個學科，涉及各方面的內容，因此本文也只是選取了某些角度對此進行了分析和研究，旨在喚起社會中每個人對殘障兒童的關愛。通過適當的環境營造，使得殘障兒童能獲得良好健康的活動習慣。

參考文獻：

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