創造幸福教育，享受教育幸福

王雪燕

[摘 要]幸福，每個人都不陌生，但也很少有人能信誓旦旦的說：我很幸福。也許你的家庭生活會很幸福，但工作中卻總有那么一點不如意的地方，作為教師的我們應該如何做才能創造出對學生來說是幸福的教育，對我們來說又能享受到教育的幸福呢？

[關鍵詞]幸福教育；教育幸福；心態；溝通；信任

一、真誠的情感交流

創造幸福教育，享受教育幸福，師生間必須有真誠的情感交流。記得上高中的時候，我們班只是個普通班，比起有尖子生組成的六個好班來說，考上大學的機會并不多，因此除了幾個學習較好的同學很努力外，大多數人都等著混個文憑，然后外出打工。

我們的班主任兼英語老師是個剛從師范學院畢業的學生，他非常敬業，每日催著我們學習學習再學習，作業作業再作業。但是說歸說，由于抱著破罐子破摔的思想，我們的成績仍是一塌糊涂，在全校各科考試中屢屢落敗。

直到高二的一次月考，我們班的英語成績破天荒地超過了幾個好班的學生，這讓我們接連興奮了好幾天。

發卷的時候到了，老師平靜地把試卷發給我們。我們欣喜的看著自己幾乎從來沒有得過的高分；老師說：請同學們自己計算一下分數。算著算著，我的分數竟比實際分數高出20分，同學們也紛紛喊了起來，“老師，怎么多給我算了20分”。課堂上亂了起來。老師擺了擺手，班上靜了下來。他沉重地說：是的，我給每位同學都多加了20分，這是我為自己的臉面，也是為你們的臉面多加的20分，老師拼命的教你們，就是希望你們為老師爭口氣，讓老師不要在別的老師面前始終低著頭，也希望你們不要在別的班的同學面前總是低著頭。

這時候教室里安靜極了，同學們都低下了頭。老師繼續說：“我希望我的學生們做要強的人，任何時候都不服輸，現在還只是高二，離高考還有一年多的時間，努力還來得及，愿你們不靠老師弄虛作假就掙回足夠的分數，讓老師能把頭抬起來。”

“同學們，拜托了！”說完，老師低下頭，竟給我們深深地鞠了一躬。當他抬起頭的時候，我們看到他的眼睛流出了淚水。班里的女生都哭了起來，男生的眼里也含滿了淚水。

那一節課，我們什么也沒有學，但一年后的高考，我們以普通班的身份奪得了全校高考第一名。據校長講，這在學校的歷史上是從未有過的。

現在想起這件事還覺得記憶猶新，這就說明了，師生之間真誠的情感交流是多么重要，學生永遠是學生，他們無論如何搗亂，但內心是正直善良的，通過老師的內心坦白，師生產生共鳴，學生們的學習就有了更大的動力，從而創造幸福教育達到了享受教育幸福的目的。

二、與學生溝通時多站在學生的立場考慮問題

經常聽到有老師這樣抱怨：這些孩子，你說他不懂事吧，一個個都像一個情場老手，說他懂事吧，就是不知道學習；生活中，很多老師甚至父母都會遇到這樣的情況，難道我們的孩子真的不懂事嗎？記得去年我們班也發生過這樣一件事：男生甲喜歡女生乙，這基本上大家都能看得出來，可是這位女生不僅人長的漂亮可愛，成績也很優秀，而這個男生學習則一塌糊涂，就是籃球打得很好，所以女生對男生也比較冷淡；我早就看在眼中，心里也有點著急應該怎么處理這件事。

一天又遠遠的看見男生甲在無奈的看著女生乙，于是就上前對男生甲說：喜歡上人家了，要不要我給你支個招；顯然男生甲很吃驚的看著我說：你允許我們談戀愛？我說：我可沒有允許你談戀愛，我只是支持你喜歡人家，看你現在落魄的樣子，我是不忍心，所以想幫幫你；男生甲：那你說我應該怎么做？我說：知己知彼方能百戰不殆，你沒有注意下人家天天在忙什呢，你又在忙什呢，要想接近就得了解人家；男生甲眼睛一亮：她正在看一本……書；我趕緊補充：你也趕緊看呀，好就此交流接近呀。之后的日子里男生家果然埋頭苦讀，并總是試著和女生乙交流，但是因為他基礎太差，所也總會弄個一頭霧水，我心想得抓住機會再找女生乙談談。

一天女生乙正好來我辦公室問問題，之后我就順勢問她：這段時間是不是正和男生甲談戀愛了；她連忙著急的說：老師沒有，不是你想的那樣；我又問：那你的意思是你討厭他？女生乙又說：也沒有覺得他討厭，就是覺得他變了，其實有時候還是挺喜歡他的；我急忙打斷說：那你能不能幫他一下，看他現在挺努力的，你好引導他一下。女生乙還在猶豫，我馬上說：我相信你，你那么聰明，一定會辦好這件事的。這之后的日子，他們之間的關系融洽了很多，男生甲也非常努力，后來聽說是女生乙約他一起考入重點高中，兩年后，奇跡般的他們兩個都考入了市重點高中。這件事之后，我對教學工作更加游刃有余，和很多學生都能打成一片，學生之間也都能友好相處。我想作為老師我們很多時候是太急功近利，與學生交流要多思考方式策略，讓學生能夠從內心深處接受你的建議，并能感受到你是在真心的關心他，幫助他，這樣我們的教學才會有成效 。

三、學會等待

有一句話叫靜等花開，我覺得說得真好；就像花兒一樣有自己的花期，在日常的勞作中無論你怎么做，花兒到時候自然會綻放；對待學生也是一樣，他們也有自己的花期，只是在漫長的人生中長短不同而已，我們不能在他們成長的過程中一味地向他索要同樣的結果——好的成績，他們總有優秀的地方，在不同的季節他們綻放的也許是不同的花色，我們要學會欣賞，相信你所期待的花色一定會來，要學會等待。

四、結語

我想只要作為老師的我們能夠本著教育者的心態，為了學生終身的發展為目標，不急功近利，學會等待，學會信任學生，遇到問題能夠冷靜的與學生溝通交流；我想我們一定會創造出幸福的教育，那么我們最終也一定能享受到教育給我們帶來的幸福感。