淺談土木工程專業(yè)實踐體系的研究

許衛(wèi)星 張利利

【摘 要】分析了土木工程專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀及存在的問題，以重點加強土木工程專業(yè)學(xué)生的工程意識培養(yǎng)和提高學(xué)生的工程實踐能力為出發(fā)點和落腳點，提出了新的實踐教學(xué)理念，新的實踐教學(xué)體系和新的實踐教學(xué)形式，使之能夠適應(yīng)當(dāng)代的高素質(zhì)土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的要求。

【關(guān)鍵詞】實踐教學(xué)改革；土木工程；實踐教學(xué)體系

中圖分類號：TU17

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-0278（2015）03-139-01

一、土木工程學(xué)科特點及培養(yǎng)目標(biāo)

目前，我國大學(xué)的工程教育，出現(xiàn)了比較大的問題——工科畢業(yè)生缺乏工程實踐背景、動手能力弱，被認(rèn)為是大學(xué)工程教育的首要“弊病”。因此，在同濟大學(xué)最近舉辦的中歐工程教育研討會討論后，教育部擬創(chuàng)立高校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)工程人才的新機制，今后可能要求全日制工科生把一部分學(xué)習(xí)任務(wù)從大學(xué)挪到企業(yè)完成，學(xué)時為1年。這對提高學(xué)生工程實踐能力極為重要。土木工程學(xué)科最大的兩個特點就在于它的“本土性”和“復(fù)雜性”。土木工程在整個實施過程中，包括規(guī)劃、勘察設(shè)計、施工都必須結(jié)合中國的特色，并且由中國人來完成，因此具有明顯的“本土性”。土木工程學(xué)科的另一個特點是“復(fù)雜性”，土木工程是一個復(fù)雜的有機整體，各個專業(yè)交織穿插在整個土木工程全過程中，因此必須進(jìn)行良好的組織、運轉(zhuǎn)、協(xié)調(diào)。土木工程的這兩個特點就注定了我們的教育必須密切結(jié)合工程實際，著重培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力。對土木工程學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)來說，應(yīng)該從以下幾個方而考慮：具備較為完整的工程基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)：具備扎實的工程分析、工程設(shè)計、工程施工及管理的專業(yè)技能；以及良好的交流和組織能力。

二、實踐教學(xué)存在的問題

傳統(tǒng)的實踐教學(xué)內(nèi)容相互之間缺乏聯(lián)系，難以形成有機統(tǒng)一體，教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)陳舊，難以適應(yīng)土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的需求。

（一）實驗過于簡單

目前，土木工程專業(yè)實驗教學(xué)僅是理論課的補充，實驗指導(dǎo)書詳盡敘述了實驗方法、操作步驟，學(xué)生只需簡單操作即可完成實驗操作任務(wù)，數(shù)據(jù)處理也較簡單，學(xué)生幾乎沒有問題可以提出，也不必分析實驗結(jié)果；依據(jù)實驗報告給出實驗成績。這無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，也無法培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。

（二）實習(xí)難度大

高校招生規(guī)模的擴大導(dǎo)致實習(xí)人數(shù)激增，聯(lián)系實習(xí)單位和教師指導(dǎo)的難度越來越高，認(rèn)知實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)空泛化，學(xué)生無法全而了解施工過程，無法熟悉施工工序，無法掌握實際的施工工藝。實習(xí)考核是根據(jù)考勤、實習(xí)日記、實習(xí)報告、鑒定材料等評定的，由于各類實習(xí)的性質(zhì)、目的、內(nèi)容及實習(xí)要求不同，這種考核己流于形式。

（三）設(shè)計能力差

傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計是按教師規(guī)定的形式和要求完成結(jié)構(gòu)選型、計算，建筑設(shè)計、圖紙繪制等任務(wù)的。它難以培養(yǎng)學(xué)生解決工程實際問題的能力，即使精心安排設(shè)計內(nèi)容，得到的也僅是一張設(shè)計圖，學(xué)生無法切身感受理論與實際的結(jié)合。本科畢業(yè)生難以進(jìn)入設(shè)計院工作，使很多學(xué)生忽視設(shè)計能力的培養(yǎng)。

三、實踐教學(xué)改革的途徑及措施

（一）改革課程體系，增加實踐環(huán)節(jié)的課時量

改革課程體系，課程要盡早而向?qū)嵺`，使理論教學(xué)和實踐教學(xué)滲透融合；合理安排理論教學(xué)和實踐教學(xué)的比例，包括要合理安排基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的比例；控制課程總門數(shù)和總學(xué)時數(shù)。要根據(jù)專業(yè)課程的教學(xué)特點，制定新的課程教學(xué)量計劃。在課程體系修訂時，白然科學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程增加實驗教學(xué)課時，原則上每門專業(yè)基礎(chǔ)課程最少增加1個學(xué)分的實驗學(xué)時，每門專業(yè)課程增加1-2個學(xué)分的實習(xí)課，以保證實踐教學(xué)的開展。

（二）優(yōu)化實踐環(huán)節(jié)，建立面向?qū)嵺`教學(xué)的管理制度

實驗中心技術(shù)人員和各任課教師相互合作，共同研究實施實驗教學(xué)的課程目錄、實驗內(nèi)容、實驗器材和試劑要求，在摸清實驗需求的基礎(chǔ)上，編制實驗室建設(shè)實施規(guī)劃，制定實驗室建設(shè)項目和設(shè)備清單，為滿足實驗教學(xué)創(chuàng)造更好的條件。重視實驗室制度建設(shè)，尤其是財產(chǎn)管理和實驗流程管理制度，提高實驗設(shè)備的利用效率，解決實驗室運行過程中存在的一些管理問題，制定相應(yīng)的考核制度，以建立高效和諧的實驗室運行環(huán)境。

教師提出具體的實驗項目和實驗內(nèi)容，實驗員就應(yīng)當(dāng)能夠按照要求，協(xié)助實驗指導(dǎo)教師完成實驗教學(xué)任務(wù)。一方而，教師必須熟悉實驗內(nèi)容、實驗技術(shù)和基本操作規(guī)程，這就需要教師不斷鉆研業(yè)務(wù)，這樣才能有效指導(dǎo)學(xué)生實驗：另一方而，作為實驗室專門技術(shù)人員，要完成預(yù)定的實驗任務(wù)，首先要弄明白現(xiàn)有的實驗設(shè)備能夠承擔(dān)哪些實驗任務(wù)，制定出清單，讓教師知道目前的實驗條件和能力。

（三）拓寬實習(xí)基地，提高實踐教學(xué)水平

在對外合作方面，加強與專業(yè)機構(gòu)、企業(yè)單位合作，完善實踐基地網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生除在這些企業(yè)、公司進(jìn)行真刀真槍演練之外，還可以進(jìn)行“頂崗”實踐，真正達(dá)到增強專業(yè)知識、提高實踐能力的目的。聘請部分有實踐經(jīng)驗的專業(yè)工程師任學(xué)校兼職講師，與一些企業(yè)建立固定的產(chǎn)學(xué)合作機制，學(xué)校利用白己的優(yōu)勢給社會以一定的服務(wù)，而利用社會力量來解決實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的部分事務(wù)性工作，使教師有更多的精力投入到教學(xué)過程的組織上及實踐環(huán)節(jié)的考核上。

四、結(jié)束語

為了培養(yǎng)能適應(yīng)社會發(fā)展的土木工程專業(yè)人才，必須從實踐教學(xué)體系改革入手，創(chuàng)新實踐教學(xué)體系和實踐教學(xué)形式，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，既能牢固地掌握理論知識，又能廣泛接觸工程實際，培養(yǎng)工程實踐能力，實現(xiàn)土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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