淺談小學數學生活化教學策略

羅朝仕

摘要：數學來源于生活，同時又服務于生活。數學與學生的生活經驗之間有著密切的聯系。小學數學的教學應走向生活化，將數學與學生的生活、學習聯系起來，學習活生生的數學。本文圍繞小學數學生活化的策略展開論述，創新教學方法。

關鍵詞：小學數學；課堂教學；生活化

小學時期由于學生的理解能力有限、抽象思維能力較弱，在面對一些基礎知識、理論知識的學習時會顯得比較困難，這就需要教師能夠有效的運用生活化策略，通過生活化素材的滲透來引導學生進行知識的學習，提升他們對于數學知識的整體感知，實現數學教學的有效進行。

一、挖掘教材中的生活化教學素材

我國現行的各個版本的小學數學新教材，內容豐富，形式新穎，以人教版為例，教材中穿插了大量生動活潑的主題圖。這些色彩鮮艷的主題圖，符合小學生的心理和認知特點，能夠吸引學生去觀察，吸引他們學習的興趣，并且這些美麗的主題圖，多數與生活現實息息相關，為生活化教學提供了很好的素材。作為教師，應該認真審視這些主題圖，探尋這些圖中所蘊藏的內在魅力、數學知識和素養。通過主題圖提供的素材，把教材的內容以學生數學的生活情境表現出來，提升了學生的興趣、參與性和主動性。這些主題圖有很多是活動類的，為師生提供了一些教學活動組織方式，揭示和體現了“做中學”的理念。教師還應該做生活的有心人，在平時上網、看報紙雜志時，多搜集與教學相關的有價值信息，并及時分類整理，作為生活化教學的有用素材?！?br>