讓德育滲透在體育教學中

陸鋼

學生正處于長身體、長知識和形成世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期，在體育教學中滲透德育，讓學生增強體質，陶冶情操，提高品德素養，是每一位體育教師應盡的職責、也是體育老師展示自己才華的好機會。在體育教學中進行德育滲透可以從以下幾方面入手：

一、轉變教師觀念

教師觀念的轉變是德育滲透的前提。讓體育教師，任課教師充分認識到體育在學校教育中的地位、分量，以改變教師光抓住智育，忽視德育和體育的舊觀念，提倡德、智、體、美等諸多方面共同發展。青少年時期正是生長發育的重要時期，他們最需要運動，因為通過運動可以提高學生內臟器官的功能，促進體格健壯；同時生長發育正常又能促進良好的心理品質的形成，提高學習效率。蘇聯教育家加里寧說過：“很多教師常常忘記他們應該是教育家，而教育家也就是人類靈魂工程師。”因此作為體育教師不但要通過教學來提高學生的身體素質，增強體質，而更應該在“育體”的基礎上“育心”。

二、重視課堂教學

1.結合課堂常規進行德育滲透

課堂常規教育是體育教學的要求，建立和貫徹體育課堂常規教育的過程也是向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風的教育過程。如在課的開始部分，我們常做一些隊列練習。在進行練習時，教師可以提出這樣的要求：“大家做動作時要時刻想著集體，按照口令做到步調一致、精神抖擻。如果一個人的動作錯了，就會影響到整個班級的容貌、精神。”因為通過這一要求，不僅能有目的地培養學生遵章守紀的自覺性，而且能進一步增強學生的集體主義榮譽感，使學生做到動作整齊一致，也使學生有一個嚴而有度的良好上課氛圍。

2.結合教學內容進行德育滲透

在體育課的教學中，學生有多方面的學習內容，如跑、跳、擲、基本體操、游戲、球類等。在這些內容中學生最感興趣的往往是游戲，因此在各種不同類型的游戲教學中滲德育無疑是最好的捷徑之一。如一年級的游戲“快快集合”，這個游戲可以培養學生遵守組織紀律的習慣。在教學中教師可以給學生講有關解放軍遵守紀律的小故事，激勵學生向解放軍叔叔學習站隊，做到既快又靜。又如接力游戲“搶運傷員”，這個游戲在進行之前教師可簡單地向學生介紹一個白求恩大夫火線救傷員的事跡。要求學生發揚團結友愛的精神，嚴肅認真地完成“戰地”搶運“傷員”的光榮任務。

3.結合組織教法進行德育滲透。合理地選擇和使用教學方法，對學生進行思想教育非常重要。因為在體育教學中，學生在完成各種練習任務時，必須用堅強的意志和毅力去克服困難，圓滿完成。如在跳山羊教學中，往往會有不少的學生由于恐懼心理而完不成學習任務，這時作為教師應及時加強保護措施，用行動和語言來激發學生學習的興趣，培養他們勇敢、果斷、不怕困難的精神，消除他們對山羊的恐懼心理，增強自信心。

三、教師應樹立良好的形象“身教勝于言教”

教師本身就是教育內容的體現者和表現者。在教與學的過程中，教師的思想品德、言談舉止都會使學生產生深刻的印象，將會起到潛移默化的作用。為此，教師要加強自身的修養，要嚴于律己、為人師表，要以良好的師德、精湛的技藝去教育啟迪學生，贏得學生的尊敬和信賴，在學生心里樹立良好的形象和威望，這樣，學生就會產生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳的效果。

四、寓情于教，以情感人

體育教學是教師教和學生學的雙向活動，也是師生之間通過活動進行情感、意志、興趣、能力的心理交流。在教學中采用多種方法進行交流，如對動作不協調的學生單獨輔導，對生病學生多給溫暖，經常進行師生交心活動，善于運用表揚和批評等手段，會使師生之間建立一種良好的情感。這樣，思想品德教育在良好情感的催化下，學生會自覺愉快地接受，思想品德教育只有在這種和諧、愉快、情感交融的教學氣氛中，才能起到激勵其奮發向上、積極進取的作用。

五、結合偶發事件的處理進行教育

教學過程中，偶發事件時有發生，教師應及時、充分地利用偶發事件，對學生進行教育，如：在籃球比賽中，有個別學生摔倒后，立即爬起來繼續參加比賽的生動事例，及時給學生以恰當的鼓勵與表揚，這對培養學生勇敢頑強、拼搏進取，為集體爭光的精神是很有作用的，面對偶發的不良事件則指出要害，給予適當的批評又能提高學生對是非的判別能力。

實踐證明，通過體育教學，可以使學生尊重他人、誠實謙虛的高尚道德品質；培養學生自信和拼搏進取的精神及頑強的意志；還可以培養學生豁達開朗的性格和平穩的心理素質。總之，體育教學應以“育人”的目標出發，將“思想品德”的內容寓于整個體育教學之中，提高學生身體的心理的素質，養成自覺參加體育鍛煉的好習慣，為終身體育打下堅實的基礎。