回歸·規范·深化——高中生物實驗第二輪復習的三部

吳艷

摘 要：在生物二輪實驗復習中，許多教師研究高考試題力度不夠，沒能明白命題規律;學生答題不夠規范，不得要領。對于這些問題，提出回歸、規范和深化的復習三部曲來提升學生的實驗備考能力。

關鍵詞：二輪復習;回歸;規范;深化

在二輪復習中，怎么提高學生的實驗綜合能力，規范解題能力，是值得我們研究的一個問題。本文介紹回歸、規范和深化的復習三部曲（策略）來提升學生的實驗備考能力。

一、回歸——明白高考實驗試題考查特點

1.明確高考考綱的要求

（1）能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用。（2）具備驗證簡單生物學事實的能力，能設計實驗、提出實驗思路，并能對實驗現象和結果進行分析、解釋和處理。（3）具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、調查、實驗、假說演繹、建立模型與系統分析等科學研究方法。（4）能對一些簡單的實驗方案做出恰當的評價和修訂。

2.研究近5年高考實驗試題的特點，明確規律

通過對浙江省高考課改自主命題以來5年試題的研究，找出命題的高頻率考點，并預測2015年的命題方向，使學生心中有數，從容備考。

命題規律：

（1）考查材料均是動物（第32題考查的材料均是植物），要么是動物培養，要么是細胞培養。

（2）降低“實驗原理”難度，以“分析和討論”形式考查。

（3）目的考了2次，實驗步驟考了3次，預測考了5次，結論考了1次;實驗原理（以分析討論形式出現）考了4次。……