“棄北大讀技校”詮釋職業教育價值

舒圣祥

都說“興趣是最好的老師”，但是，當興趣指向的是“上北大”與“讀技校”的選擇分野時，絕大多數人仍會毫不猶豫地選擇北大。身為2008年青海高考理科前5名，周浩當年為了遵父母命選擇北大，如今為了個人志趣轉學技校，這樣的案例放在國家加快發展職業教育的背景下，無疑具有多重的意義。當然，我們絕不可以就此得出“北大不如技校”的推論，只不過，不同的人有不同的興趣，選擇上技校并不丟臉，相反，同樣可以大有作為。

周浩“棄北大讀技校”的個案，也許不應該被過度闡釋，但這足以說明，并非每個優秀的學生都適合或者說都喜歡傳統的學歷教育——有人向往著將來做一個學者或者科學家，搞科研、做學問，也有人希望將來做一個優秀的工程師或者技工，喜歡動手操作、鉆研技術，憧憬著從實用的層面改變世界。這兩者之間，并沒有高低與優劣之分，只有興趣與個性不同。

在這方面，德國無疑是最好的例證，那兒既有偉大的學者與科學家，更有大批優秀的產業工人，讓“德國制造”成為品質的保證，成為德國國家競爭力的重要源泉。與其他國家比較，德國的職業教育地位最高，在整個教育中的比重最大。據統計，德國大學畢業生占同齡人的比例僅為20%，將近80%的年輕人接受的是職業教育，并以此走上工作崗位。德國目前有各種職業學校9000多所，專業達360多個。學校專業培訓結合企業實訓的雙元制教育，是德國職業教育的重要特征。

反觀我們，長期以來都更加重視學歷教育而輕視職業教育，但說實話，這也許正是大學生就業難的一個關鍵原因所在。……