對體育創新教學方法的研究

劉廣忱

摘要：創新是社會持續發展與進步的不竭動力。在教育教學領域，創新也是廣大教育工作者應當積極面對與思考的問題。體育教學為作青少年強身健體、全面發展的重要課程，如何創新教學理論，優化教學課程，改革教學方法需要廣大體育工作者進行深入思考。

關鍵詞：體育;創新;教師

人類的生產實踐活動都伴隨著創新而發展，上世紀中期，世界經濟與科學技術都得到了飛速的發展，時至今日，知識的更新換代日益迅速，對人才的需求也越來越高。當代青少年要想適應快速的時代發展，在日后的激烈競爭中站穩腳跟，就需要緊隨時代發展步伐，以創新的思維與能力，得到德、智、體、美等的綜合發展。創新教學是基于學生全面發展的教育教學行為，在教學過程中，教師通過教學策略的使用在關注學生知識學習與技能掌握的同時，對其創新意識與思維能力進行激發與訓練，培養出高水平的新時代人才。

一、體育創新教學現狀

（一）缺少整體規劃

在前在我國體育創新教學中單一片面的傳統體育教學觀念仍然占據主導地位，教學慣性難以改變。在體育教學中教師對學生關注的焦點仍以傳統的體育技能與理念授課為主，而忽略了學生通過體育學習能從中得到怎樣的能力，是否在日后能實現學習致用。與此同時，因為缺少對體育教學長遠、全局的教學規劃，在教學過程中也忽略了體育精神的培養。體育教學與文化學科相比，更能培養學生自強、拼搏、團結等體育精神，而傳統的體育教學在這些的關注上顯然是不夠的，這對體育教育全面發展，學生提升產生消極的影響。

（二）未關注學生主體地位

在體育教學中多存在學生熱愛體育運動，但對體育課教學缺乏興趣現象。體育課程是一門理論與實踐相結合的課程，教學過程應是科學性、綜合性的。體育教師單一的教學方法，陳舊的體育活動開展，使學生對理論知識聽不進去，實踐活動缺少參考積極性，主觀能動性不能發揮。學生更愿意自由進行體育活動，而不愿接受教師的授課，體育教學效果也得不到實現。

（三）不科學的教學管理

當前，隨著素質教育落實，各個教學階段都開設了體育課程。學校與教師對體育教學與學生身心發展的重要聯系也有一定的了解。但在體育課的實際開設與落實過程中仍然存在這樣或者那樣的問題。較為常見的問題是課程設置時間不合理，體育器材落后，體育場館無法滿足教學需要等。在一些重大的考試與教學活動期間，體育教學需要做出讓步，無法進行教學。學生在心理上容易產生體育課程可有可無的學習態度，在教學管理上的不足影響到學生興趣的同時也制約了體育教學活動的開展。

二、體育創新教學策略分析

（一）創新教學理念

作為新時期的體育教師，在教學改革不斷深入的大環境下，應以不斷創新教學理念，建立角色轉變的教學觀念，以學生為教學的主體。體育教師在教學過程中起到引導者、組織者、協助者的教學作用，使學生在創新的教學理念下，在體育教學中實現學習主動性、參與積極性的提升。在體育教學中體會到學習的快樂，實現學有所用的實踐意義。其次，學校對體育教學的重要性應引起關注，在教學場地、教學器材、課程安排上做到合理，盡量協調體育教學與文化課程的教學時間，不隨意占用體育教學時間。最后，教學理念的創新還表現在學生主觀能動性的培養，在體育課堂上不僅要傳授學生理論與技能，還要根據體育課程的教學特性，在教學中促進學生合作能力、身體素質、心理素質各項綜合能力的提升。

（二）營造出創新的教學氛圍

良好的教學氛圍有助于培養學生端正的學習態度，積極的學習興趣，并在體育教學中幫助形成良好的心理素質，實現身體心理共同發展。在教學氛圍的創新過程中，教師應重點關注學生在課堂的參與性以及學生之間的相互交流。例如通過在體育教學中加入學生興趣較高的體育游戲，營造出輕松愉快的教學環境。在進行半蹲跳躍教學中，教師可以引導學生，半蹲跳躍是不是很像青蛙跳？那同學們都把可以把自己想像成為一只青蛙，思考怎么跳會更標準。在此基礎上還可以延伸出跳躍比賽，通過分小組進行跳躍競賽，使學生對半蹲跳躍的教學特點與標準留有深刻的印象。

（三）創新教學手段

1.創新教學模式。時代在不斷進步，現代的學生大多見識面較廣，對社會了解更新速度較快。在這種形勢下，學生追求的是一種創新的、符合時代發展趨勢的體育教學方式。因此，需要體育教師在教學過程中應注意教學模式的創新，根據學生追求時尚與進步的心理特點，在教學活動時，可以考慮到男女同學性別特點進行分組教學，男生體育活動以競技類的，鍛煉身體素質、抗壓能力的體育活動球類、田徑項目教學為主。而根據女生的性別特點，可以針對性的開展舞蹈、體操等對柔韌性有幫助的教學活動。還可通過學生學習興趣，基礎水平、實際教學條件進行擴展，通過創新的教學模式實現學生學習需求的滿足，為學生終身的體育鍛煉打下堅實的鋪墊。

2.創新教學內容。傳統的體育教學大多以競技類教學活動為主，以跑、跳、以及球類活動教主要教學內容。這種傳統的體育教學方式在一定程度上為學生的體育發展打下了基礎，但長期以往容易消磨學生的學習熱情，降低體育教學質量。創新教學可通過在體育教學過程中引入多媒體設備、將靜態的體育教學變得生動、難以理解的動作以直觀的圖像表現出來，學生在感官的體驗下對體育教學中的難點更易于理解與吸收。其次，在田徑教學中，以接力跑、折返跑等比賽的開展增加田徑教學的樂趣。還可通過進行“土匪與強盜”等體育游戲活動的開展，將游戲與體育教學相結合，實現學生興趣的提升，也提升學生運動能力及教學的有效性。

3.創新教學評價。創新教學評價的意義在于最大程度的減少分數對學生能力的制衡。通過創新的教學評價降低學生體育學習的壓力，對學生綜合能力做一個客觀評價，以使學生主動、積極的參與體育學習，發揮主觀能動性，在體育活動中主動的感知到體育教學的價值與魅力。

三、結語

總而言之，社會環境日新月異，在激烈的競爭環境中如何創新與提升是所有人都需要面對的問題。在這種新形勢下，如何改變現狀，適應形勢變化創新，是擺在教育工作者面前的重要課題。在體育教學中，需要體育教師通過多種創新手段，對教學理念、教學氛圍、教學手段進行不斷創新，為培養出適應新時期發展的優秀人才做出貢獻。

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