新媒體環境下大學生社會主義核心價值觀教育

摘要：我國高等教育的發展正面臨著新媒體時代。新媒體給當代大學生的思想政治教育帶來了“雙刃劍”的影響，探討新媒體環境下如何進行大學生社會主義核心價值觀教育，對高校大學生思想政治教育有重要的現實意義。

關鍵詞：新媒體;大學生;社會主義核心價值觀教育

當前，以互聯網和手機媒體技術為代表的新興媒體已經成為大學生獲取知識和交流信息的重要渠道，也是表達感情、展示自我的重要平臺，并以空前的廣度和深度介入到大學生的思想世界和精神世界，從根本上改變著大學生的學習方式、生活方式以及思維方式，給高校大學生思想政治教育工作帶來日益深刻的影響。新媒體依據其獨有的特點對大學生帶來積極影響的同時也帶來許多消極影響，給高校大學生的社會主義核心價值觀帶來了一個新課題。

一、新媒體為大學生社會主義核心價值觀教育的積極影響

新媒體環境下，社會主義核心價值觀傳播更加順暢，可以克服時間與空間的障礙，新媒體傳播渠道多元化讓大學生能夠自主獲取信息并自主的分析和判斷，為大學生社會主義核心價值觀教育豐富了模式。

（一）新媒體克服了大學生核心價值觀傳播的障礙

在新媒體環境下，社會主義核心價值觀實現了多元化的傳播渠道，超越了時間和空間的限制，可以毫無障礙地向大學生發布各種訊息。同時，大學生也可以通過博客、QQ、微博等無拘無束地表達自己的觀念與情感。信息傳播主體的“多元化”，可以最大限度地調動廣大學生獲取信息的主動性、自主性和參與性，有效遏制大學生價值主體自我化的傾向。

（二）新媒體豐富了大學生核心價值觀教育的模式

新媒體技術增強了社會主義核心價值體系傳播的“感染力”，利用新媒體對社會主義核心價值觀進行全方位的、個性化的、多維度的傳播，可以極大地激發大學生的求知欲和想象力，讓他們自主地選擇學習組織者提供的素材，在形象、生動、直觀的情境中升華思想，在圖文并茂、聲情融匯的語境中感知教育信息。同時新媒體實現了信息的雙向交流，大學生可以通過博客、微博等多種渠道與老師溝通，改變了傳統的教育的單純說教方式，增加了核心價值觀教育的實際效果。

二、新媒體對大學生核心價值觀的消極影響

新媒體已逐漸成為高校培養大學生社會主義核心價值觀的新載體，不斷豐富著教育內容和創新工作方式與手段。同時，運用新媒體來加強對高校大學生社會主義核心價值觀培育工作提出了新的要求，也帶來了較大的挑戰。

（一）大學生思想政治理論課主陣地的地位受到動搖

在新媒體環境下，以理論灌輸、感染熏陶、比較鑒別、心理輔導等為代表的傳統教育受到挑戰。因為信息網絡技術的普及應用，將教育者與受教育者合二為一，將二者的地位由“非對等性”向“平等性”轉化，學生極有可能在信息接受過程中逐步脫離教師權威的控制，引發高校德育方法的“可空性危機”，假使非主流意識形態“乘虛而入”，勢必引起受教育者思想上的疑惑甚至混亂。

（二）大學生價值選擇面臨困惑

在新媒體平臺下，網絡的虛擬性增加了大學生主體的不確定性因素，引發了大學生主體的人格虛擬化等不利影響，網絡空間常常表現為個體關系建構的“弱聯系”狀態、價值觀呈現的“非穩定”狀態、個體行為的“不確定”狀態，容易使大學生在網絡空間中“迷失自我”和“人格重構”，為德育受眾的主體性“自我確證”帶來障礙。

（三）大學生主導價值規范表現缺失

新媒體中一些信息對市場經濟現象過度宣傳，導致大學生浮躁心理，產生急功近利心態。并且隨著一些西方思想觀念、文化意識、生活方式的傳入，更多大學生傾向實用主義、功利主義，而不是堅持社會主義的人生價值觀，社會主義崇高精神、為社會作貢獻人生價值觀念淡薄。因此，享樂、攀比之風盛行，功利化傾向明顯。

三、新媒體環境下大學生社會主義核心價值觀的對策與建議

面對新形勢、新變化，當前高校要在繼承傳統的授課經驗的基礎上，以加強教育者和受教育者的媒介素養為核心，提高他們理解當代文化和解析媒體信息的能力，賦予他們良好的選擇能力、理解能力、質疑能力、評估能力以及思辨能力。因此，高校全面提升大學生社會主義核心價值觀培育工作水平，可以嘗試探索以下三個方面的實踐。

（一）借助新媒體平臺，創新大學生社會主義核心價值觀教育的方式

“填鴨式”和“灌輸式”的教育方式被大學生所厭惡和反感，需要大力推行“點燃式”和“引導式”教育方式。高校大學生社會主義核心價值觀教育在未來的發展過程中應該充分把握“服務育人，助學成長”的教育目標，致力于開發學生潛能，幫助學生自然健康成長。作為思想政治教育者，應重點鼓勵受教育者自主學習，引導他們從知識的被動接受者轉變為主動學習者。

（一）健全新媒體監管機制，凈化大學生社會主義核心價值觀教育的輿論環境

首先，要維護網絡安全。要不斷提高抗病毒、反黑客、防入侵等信息安全技術，加大技術攻關和研究開發力度，提升網絡安全防護水平。其次，要充分運用大數據、云計算等技術手段，創建網絡環境評價體系，通過防護、識別信息內容等技術及時查堵、“屏蔽”有違社會主義核心價值觀的垃圾信息、有害信息，凈化網絡空間。最后，要充分調動人民的力量，打一場凈化網絡空間的人民戰爭。網絡環境的好壞，最終都是通過網絡主體的自主自律行為來實現的。

（三）提高大學生的媒介素養，增強大學生對思想政治教育的的認同

2014年2月24日，習近平在主持十八屆中央政治局第十三次集體學習時指出：“要通過教育引導、輿論宣傳、文化熏陶、實踐養成、制度保障等，使社會主義核心價值觀內化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動。”習近平把教育引導置于社會主義核心價值觀教育路徑的首位，足見其重要性。為此，要增加大學生核心價值觀的認同感，必須創新教育形式，教育內容盡可能大眾化、貼近大學生實際，采取大學生喜聞樂見的教育方式讓他們能夠感同身受，因此要通過新媒體加強大學生核心價值觀的宣傳與發動，鼓勵他們參加實踐，在行動中逐步用社會主義核心價值觀武裝自己的頭腦。通過現實的踐行和實踐分析，對接學生的心靈，震撼學生的情懷，提升時代感召力。

【參考文獻】

[1]董洪亮.習近平就高校黨建工作作出重要指示：強調堅持立德樹人思想引領，加強改進高校黨建工作[N].人民日報，2014-12-30（1）.

作者簡介：姚紅軍（1968—）男，漢族，吉林長春人。吉林華橋外國語學院公共教育學院德育部教授，研究方向：思想政治教育。