《晏子使楚》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

崔忠

教學(xué)內(nèi)容

人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第11課《晏子使楚》。

教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)

體會(huì)晏子的能言善辯才能。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.課文中，主要講了哪些人物之間的故事？

2.楚王幾次刁難、侮辱晏子呢？

3.楚王第一次侮辱晏子是用什么辦法？結(jié)果呢？

二、研讀第四自然段，感知“機(jī)智”

1.默讀思考：從哪幾個(gè)詞語可以看出楚王對(duì)晏子的態(tài)度？

2.畫出楚王侮辱晏子的話，說說他的話中之“話”。

3.默讀思考：這個(gè)故事中楚王是怎樣侮辱晏子的？晏子是怎樣回?fù)舫醯模拷Y(jié)果怎樣？

4.結(jié)合填空題，理解晏子話的含義。

課件出示：上等人訪問上等國(guó)家，下等人訪問下等國(guó)家，我最不中用，所以派我來訪楚國(guó)，因?yàn)槌?guó)是 。

5.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生填寫“結(jié)論”。

三、學(xué)習(xí)第五自然段，感受“勇敢”

1.這一自然段，同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀，畫出楚王侮辱晏子的話，說說是怎樣侮辱晏子的。

2.畫出晏子反駁楚王的話。理解兩個(gè)“水土不同”的意思。

3.結(jié)合填空，理解晏子話的含義：

課件出示：齊國(guó)人在齊國(guó)安居樂業(yè)，到了楚國(guó)卻做起了強(qiáng)盜，因?yàn)?，這句話中的“水土不同”是指 。

四、學(xué)習(xí)第六自然段，體會(huì)“尊重”

1.這一段只有一句話，放在課文結(jié)尾有什么作用？

（點(diǎn)明事情的結(jié)果，照應(yīng)開頭，說明楚王改變了對(duì)晏子的態(tài)度）

2.改雙重否定句為肯定句，比較語意

（“從這以后，楚王很尊重晏子了。”書上原句比改后的句子意思更肯定，語氣更強(qiáng)烈。）

3.深刻認(rèn)識(shí)“晏子”———學(xué)習(xí)課文后，你喜歡晏子嗎？為什么？（有過人的才智、善辯的口才，不畏強(qiáng)權(quán)，熱愛自己的國(guó)家。）

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1.我們從三個(gè)故事中領(lǐng)略了晏子卓越的外交才能，老師這兒還有一段話。

（課件出示古文，教師范讀。）同學(xué)們看一看，從中你能不能發(fā)現(xiàn)什么？

2.小結(jié)：中華五千年，有著豐厚的文化底蘊(yùn)，剛才同學(xué)們看到的這段文言文就是其中之一二，課后大家可以對(duì)照課文再仔細(xì)讀讀這兩段話，品味中國(guó)文化的魅力。

3.作業(yè)：

（1）選擇三個(gè)故事之一，排演課本劇。

（2）寫一寫你想對(duì)晏子說的話。

板書設(shè)計(jì)

晏子使楚

只有訪問狗國(guó)才進(jìn)狗洞 只好大開城門，迎接

我最不中用，所以派到這兒來 只好陪著笑

兩國(guó)的水土不同 只好賠不是

教學(xué)反思

本文記敘語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，通過對(duì)話展開情節(jié)刻畫人物，雙方辯詞的鋒芒，都能表現(xiàn)得準(zhǔn)確而生動(dòng)，恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了人物的身份特征。學(xué)完課文之后，讓學(xué)生排演課本劇，體驗(yàn)課文內(nèi)容，使更多的學(xué)生獲得了展示自我的機(jī)會(huì)。

編輯 溫雪蓮