提高學生計算機專業(yè)技能之我見

秦玫麗

摘 要：在中職學校開設(shè)計算機課已經(jīng)是當前職業(yè)教育的應(yīng)有之義，為了幫助學生養(yǎng)成良好的計算機素養(yǎng)，教師可以根據(jù)學生的實際情況，從找準專業(yè)方向、加大設(shè)備投入、構(gòu)建實訓體系、改進教學方法入手來做好教學。

關(guān)鍵詞：專業(yè)技能；專業(yè)方向；專業(yè)設(shè)備；實訓體系；教學方法

職業(yè)中學校的辦學目標是培養(yǎng)中初級實用型人才，職業(yè)中學培養(yǎng)的學生必須具備一定的專業(yè)技能，并能夠?qū)⑺鶎W習的專業(yè)技能應(yīng)用于生產(chǎn)實際，解決實際工作中的問題。現(xiàn)階段，幾乎所有的職業(yè)中學都開設(shè)有計算機專業(yè)，如何培養(yǎng)計算機專業(yè)學生的專業(yè)技能、提高計算機專業(yè)學生的競爭力、滿足實際工作崗位的要求是所有計算機專業(yè)必須解決的問題。根據(jù)計算機技術(shù)的專業(yè)特點，結(jié)合我校學生的實際情況，我們從以下幾個方面入手，狠抓計算機專業(yè)學生的專業(yè)技能。

一、找準專業(yè)方向，把握培養(yǎng)目標，合理進行課程設(shè)置

根據(jù)我校實際情況，在前期調(diào)研的基礎(chǔ)上，我們將計算機專業(yè)分成辦公應(yīng)用方向、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和圖像制作方向。各個專業(yè)在培養(yǎng)方向上既有共性，又有區(qū)別；在課程設(shè)置方面，都應(yīng)該對計算機基礎(chǔ)知識及基本應(yīng)用進行教學，但也應(yīng)該有各自的特點。只有找準專業(yè)方向，進行合理的課程設(shè)置，才能高效地培養(yǎng)計算機專業(yè)技能，為此，我們將計算機及應(yīng)用專業(yè)分成幾個模塊，并進行了專門的課程設(shè)置。

二、加大專業(yè)設(shè)備投入，加強專業(yè)師資隊伍建設(shè)

俗話說得好：“巧婦難為無米之炊。”一個學校如果要想辦好計算機專業(yè)，必須在設(shè)備上給予大力的投入，是不是光有先進的設(shè)備就能培養(yǎng)出優(yōu)秀的復(fù)合型人才呢？當然不是。學校教學另一個關(guān)鍵點是教師，教師是這一活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和實施者。教師專業(yè)技能的高低、教學效果的好壞，直接影響學生的專業(yè)技能。如何提高教師的專業(yè)技能呢？筆者認為可以從以下方面進行：每年選聘新教師時，應(yīng)該重點考察教師的專業(yè)技能水平，在大學期間是否參加過相關(guān)的專業(yè)培訓，是否有到企業(yè)實習過？是否有相應(yīng)的專業(yè)認證，更重要的是現(xiàn)場進行專業(yè)技能的考核。對于已經(jīng)在校的教師，學校要積極地提供外出培訓的機會，到外面去接受新的教育理念，開闊專業(yè)視野，提高專業(yè)技能。近幾年我校充分利用國家級、省級教師培訓的機會，外派教師到高校進行專業(yè)培訓，不僅如此，學校也花大量的人力、物力、財力派教師外出培訓，收到良好的效果。中等職校的教育目標是培訓中初級實用型人才，這就要求我們培訓的學生能夠適應(yīng)具體的工作崗位，這就要求我們必須引入企業(yè)的管理、企業(yè)的專業(yè)需求，實現(xiàn)學校與企業(yè)的“零距離”。這些年我們通過外派教師到企業(yè)參與企業(yè)的管理，學習企業(yè)先進的文化，學習企業(yè)的技能需求，收到了良好的效果。

三、構(gòu)建完整的實訓體系，促進專業(yè)技能的提高

計算機應(yīng)用專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，其實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置和實施是專業(yè)教學的重中之重。加強實訓環(huán)節(jié)是提高計算機技能的重要手段，要根據(jù)各專業(yè)方向的能力培養(yǎng)，構(gòu)建與理論教學相結(jié)合的實踐教學體系，做到知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，能力培養(yǎng)貫穿于實踐教學的全過程，提高專業(yè)技能。我校大膽探索，將計算機專業(yè)的專業(yè)能力分解成基本動手能力、基本專業(yè)能力和專業(yè)實踐能力，并通過課程實驗、課程綜合實訓、專業(yè)綜合實訓等環(huán)節(jié)來實現(xiàn)。其中課程實驗環(huán)節(jié)的實現(xiàn)方式為：80%以上的專業(yè)技術(shù)課要有實訓要求，實訓課程至少占總課時的50%；課程綜合實訓環(huán)節(jié)的實現(xiàn)方式為：主干專業(yè)課程應(yīng)有1周以上的專業(yè)綜合實訓；專業(yè)綜合實訓環(huán)節(jié)的實現(xiàn)方式為：安排一定時間的專業(yè)綜合實訓和6個月左右的畢業(yè)實習。

四、改進教學方法，提高專業(yè)技能培訓的效率

計算機課程是實踐性非常強的課程，為提高學生的實踐能力和創(chuàng)新精神必須加強實踐環(huán)節(jié)的教學。在教學過程中教師應(yīng)理論和實踐相結(jié)合，通過上機實習，在完成具有一定應(yīng)用背景的作業(yè)（任務(wù)）的過程中去驗證所學知識，掌握基本的計算機使用技能。傳統(tǒng)的教學方法已不能適應(yīng)現(xiàn)在的教學要求，改進教學方法，會收到“事半功倍”的效果。這就要求教師在教學過程中大膽地采用“案例”和“任務(wù)驅(qū)動”式教學。教師通過精心設(shè)計任務(wù)，將所學習的專業(yè)知識設(shè)計成與生產(chǎn)相結(jié)合的“案例”，讓學生進行操作，這樣每個學生都能帶著“任務(wù)”上機，操作具有更強的針對性。在上機操作時，讓學生先模仿，制作出與教師的“作品”一樣的作品，當積累了一定的經(jīng)驗和技巧后，學生便可創(chuàng)作出豐富多彩的個性作品。在上機實踐教學過程中，教師要及時地給予指導(dǎo)。在實習結(jié)束前，教師要對實習加以總結(jié)和講解，指出普遍性的問題。發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的“作品”，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)展示給學生并讓學生給予評論。這樣能培養(yǎng)學生養(yǎng)成自我認識、自我進步和自我教育的良好習慣。通過講評和評論能有效地調(diào)動學生的學習積極性，啟發(fā)學生積極思考，激發(fā)學生的學習潛能，注重學習能力的培養(yǎng)。要知道，輔導(dǎo)一個60多人的班級上機，其難度可想而知。單憑教師輔導(dǎo)，不僅效果差，輔導(dǎo)難以到位。為提高效率，減輕教師輔導(dǎo)的壓力，我們大膽地推出“小教師制度”，效果特別明顯。其操作方法是，教師先指導(dǎo)部分成績好的同學先行完成技能任務(wù)，然后請他們擔任“小教師”，分別輔導(dǎo)其他學生，并對指導(dǎo)效果好的“小教師”及時予以肯定和表揚，這樣既發(fā)揮了“小教師”的作用，調(diào)動了他們的積極性，順利完成指導(dǎo)教學，又能激勵其他學生，從而形成一種團結(jié)互助、比學趕幫的良好氛圍。

參考文獻：

喬月圓，史建平.對高職計算機專業(yè)教學的認識[J].煤炭高等教育，2001（2）.

編輯 溫雪蓮