高中化學學習興趣的培養

李方榮

一、注重實驗探究，激發學生學習的興趣

高中實驗，大多是以動手實踐為主，老師可利用化學實驗的操作性和客觀性來引導學生學習化學，從而激發出他們學習化學的興趣和愛好。

在化學課堂實驗中，老師先給學生做一次實驗演示，為學生詳細講解實驗過程及其原理，然后讓學生自己動手實驗。例如，老師給學生做一個小木炭跳舞的實驗。取一根試管，在里面裝進大約4克的硝酸鉀，然后固定在鐵架上，并給其加熱。當硝酸鉀熔化后，取一小塊木炭放入試管中，繼續加熱。過了一會兒大家就會看到小木炭在試管中不停地跳躍，好像在跳舞似的。

在這個實驗的過程中，學生都會被實驗所吸引，產生極大的探索研究興趣，躍躍欲試。通過對化學實驗的探究，學生的學習興趣會被極大地激發出來。

二、轉變教學方式，提高學生的學習興趣

初中三年的化學教學方式已經讓學生產生疲勞，而且那種老套落后的教學方式根本無法吸引學生的注意力，激發學生學習的興趣，因此老師在高中化學教學中要轉變教學方式，以此來提高學生的學習興趣。

傳統的化學教學方式只是老師一味地為學生講解各種化學實驗的步驟、現象及其原理，而且老師在課堂上忽略了學生的主體地位，不注意學生在課堂上的學習紀律。現在為了讓學生轉變以前的錯誤學習方法，老師不得不改變教學方式。在化學教學課堂上，老師除了為學生講解一些化學現象、原理之外，更多的是讓學生自己親自動手實踐。此外，如果有些化學教學實驗無法讓學生動手實踐，那么老師應該使用多媒體教學設備，讓學生在多媒體上看到實驗的全過程，這樣學生才會對化學產生濃厚的興趣，更有興趣學習化學。

三、將化學與生活聯系，培養學生學習的興趣

高中化學與現實生活密切相關。化學來源于生活，同時生活也離不開化學。用學生所學的化學知識來解釋現實生活中的現象和事情，更有利于培養學生學習的興趣。

高中化學中學到的很多知識，我們都可以應用到現實中，解決現實問題。例如，當家里蒸饅頭的時候，發現饅頭有點發黃，這時可以在鍋里加入適量的醋，再蒸一會饅頭就變白了。這種辦法有效地解決了饅頭發黃難看的問題。此外，我們都喝一些骨湯，但是怎樣才能使骨湯里的營養成分最大化而且不易流失呢？在燉骨頭的時候，在湯里加入適量醋，便于吸收骨頭中的主要成分，便于人體吸收、將高中化學知識與生活密切聯系起來，不但能解決生活中的問題，而且能培養學生學習的興趣。

興趣是學習化學最好的老師。在高中化學教學中，老師要注意培養學生的學習興趣，提高學生學習的積極性，從而幫助學生更好地學好化學。

編輯 薛直艷