淺談戶外游戲活動(dòng)中幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)

文淑

隨著幼兒教育研究的不斷深入和發(fā)展，幼兒園戶外游戲活動(dòng)已成為孩子在園的重要教育內(nèi)容之一，也是促進(jìn)孩子身體正常的生長(zhǎng)發(fā)育、身體素質(zhì)和機(jī)體的適應(yīng)能力發(fā)展的積極因素，它不僅發(fā)展了孩子各種基本能力，更是培養(yǎng)孩子良好品德和促進(jìn)孩子社會(huì)化的重要途徑。幼兒期是規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的關(guān)鍵期，規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)又是社會(huì)性教育的重要目標(biāo)和內(nèi)容。因此，要搞好孩子的各項(xiàng)活動(dòng)，首先要培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)。

在我組織的戶外體育游戲活動(dòng)中，常常會(huì)看到這樣的情景：在玩“螞蟻運(yùn)糧”的游戲時(shí)，有小朋友在告狀：“老師，齊齊站到起跑線前面去了”；在玩“青蛙跳荷葉”的游戲時(shí)，聽(tīng)到小朋友又在告狀：“老師，劉玄辰?jīng)]有雙腳跳過(guò)荷葉而是走過(guò)去的”；在幼兒園舉辦的“幼兒秋季親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”的親子活動(dòng)“剪羊毛”中，也會(huì)看到家長(zhǎng)和孩子為了取得名次，不惜犯規(guī)，裁判很為難，沒(méi)得獎(jiǎng)的孩子垂頭喪氣，不服氣說(shuō)不守規(guī)則，得獎(jiǎng)的家長(zhǎng)又不高興反駁說(shuō)：“讀個(gè)幼兒園，還那么認(rèn)真，只要孩子和家長(zhǎng)高興了就行了，哪來(lái)那么多規(guī)矩?！?/p>

鑒于如此嚴(yán)重的問(wèn)題，我進(jìn)行了反思，找出了問(wèn)題的癥結(jié)，主要有三點(diǎn)：首先，家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子、事事都順著孩子的需求?，F(xiàn)在的家庭里，孩子是小皇帝，只要孩子不哭，管他規(guī)矩不規(guī)矩，一味地滿足孩子的需求；有的孩子個(gè)性強(qiáng)、自私，常常在游戲中想得第一，于是就搶位子、腳踩起跑線、沒(méi)有拍他的手就開(kāi)始跑等做出違犯游戲規(guī)則的事情來(lái)；其次，幼兒園每個(gè)班的幼兒都超過(guò)30人，孩子等待的現(xiàn)象很?chē)?yán)重，老師的關(guān)注度不夠。最后，教師在組織過(guò)程中執(zhí)行力度不夠。老師的人數(shù)有限關(guān)注不過(guò)來(lái)，養(yǎng)成孩子不遵守規(guī)則的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。大家試想：一個(gè)孩子如果沒(méi)有規(guī)則意識(shí)，不懂得遵守規(guī)則，想怎么做就怎么做，要跑就跑，集體活動(dòng)就無(wú)法開(kāi)展……基本的事情都不知如何去做，又何談鍛煉身體增強(qiáng)體質(zhì)？在一年的研究過(guò)程中， 我查閱了不少書(shū)籍，得到了同事們的指點(diǎn)和幫助，借鑒了小學(xué)體育老師的一些方法，結(jié)合本園孩子的實(shí)際情況，有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行有規(guī)則意識(shí)地培養(yǎng)，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展，取得了一些好的效果和方法，與所有的家長(zhǎng)和幼教同事們做一下交流和分享。

一、場(chǎng)地布置和教師要求，使孩子遵守規(guī)則

教師在每次戶外活動(dòng)前，老師要認(rèn)真布置好場(chǎng)地，讓孩子們?cè)诓贾煤玫膱?chǎng)地里進(jìn)行游戲，使本班孩子不受其他班活動(dòng)的影響，有利于孩子按規(guī)定的游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，長(zhǎng)此以往，久而久之形成了習(xí)慣，孩子有章可循自然就不去違規(guī)了。這樣，就避免了游戲過(guò)程中教師發(fā)現(xiàn)孩子違反規(guī)則而孩子游戲興趣正濃教師控制不住孩子的情況發(fā)生。

二、提供充足的活動(dòng)器具，以滿足幼兒的基本需要

試想：讓十幾個(gè)孩子合在一起玩兩件玩具，結(jié)果會(huì)怎樣？所以，要給幼兒提供一個(gè)充足、合理、適當(dāng)?shù)目臻g和豐富的材料，使每一個(gè)幼兒找到適合自己的位置和活動(dòng)內(nèi)容，避免不必要的爭(zhēng)執(zhí)與沖突。所以，除了園里購(gòu)買(mǎi)的活動(dòng)材料外，我們教師還做了自制的體育活動(dòng)材料，還發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)帶來(lái)一些盒子等廢舊物品進(jìn)行加工，做到活動(dòng)材料多樣化、層次化、趣味化，保證了幼兒自主活動(dòng)的需要，從而避免了在活動(dòng)中的互相爭(zhēng)執(zhí)。

三、巧妙地運(yùn)用游戲情景，使孩子遵守規(guī)則

戶外情景游戲?qū)τ诤⒆觼?lái)說(shuō)他們非常喜歡，在音樂(lè)伴奏下，在老師精心設(shè)計(jì)的情境中孩子往往忘卻自己，置身于游戲之中，這時(shí)候，他們會(huì)忽略游戲規(guī)則的存在，當(dāng)孩子違反規(guī)則時(shí)，如果教師強(qiáng)行中止游戲，會(huì)影響游戲的質(zhì)量，和孩子參與游戲的興趣。巧妙的運(yùn)用游戲情景中的語(yǔ)言，使游戲自然停止，然后再提出要求，會(huì)更加激發(fā)孩子參與游戲的積極性。如：我在組織中班班體育活動(dòng)“青蛙跳荷葉”時(shí)，在開(kāi)始部分設(shè)計(jì)了一個(gè)“學(xué)做小青蛙”的游戲，孩子們?yōu)榱送妗扒嗤芴扇~”的游戲，必須要通過(guò)考試一關(guān)才能進(jìn)行下面的環(huán)節(jié)，個(gè)個(gè)動(dòng)作都很標(biāo)準(zhǔn)，都遵守游戲規(guī)則，一個(gè)巧妙的情景免去了我的許多口舌，所以，將活動(dòng)的規(guī)則與孩子所扮演的角色巧妙的結(jié)合，不僅可以減少教師煩瑣的講解、強(qiáng)調(diào)，同時(shí)又培養(yǎng)了孩子的自制能力和社會(huì)性意識(shí)。

實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)孩子在游戲時(shí)不喜歡重復(fù)單一地說(shuō)規(guī)則，你們應(yīng)該怎做，不能做什么。而是喜歡有主題、有情節(jié)、有角色、游戲化、多樣化地說(shuō)教。因此，如何運(yùn)用孩子感興趣的方式、方法來(lái)組織活動(dòng)顯得尤為重要。經(jīng)過(guò)不斷的反思和學(xué)習(xí)，我們嘗試以兒歌游戲的方式，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中自我發(fā)現(xiàn)、自我學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，這一形式受到了孩子們的喜愛(ài)，也獲得了良好的練習(xí)效果。例如在練習(xí)“左右分隊(duì)走”時(shí)，我編了一首兒歌，“走走走，走走走；小朋友們手拉手，左看看，右看看，排成一字向前走?！蔽依眠@首兒歌提醒孩子在走隊(duì)時(shí)候要照顧整體遵守規(guī)則。又如：玩滑梯是小朋友最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，玩起來(lái)他們會(huì)非常投入而忘記規(guī)則，于是我編了一首好聽(tīng)的兒歌“小朋友玩滑梯，排好隊(duì)慢慢上，你先我后不擁擠”，孩子通過(guò)朗誦兒歌，很快記住了規(guī)則。

當(dāng)然，上述幾種培養(yǎng)孩子遵守游戲規(guī)則的方法并不都是孤立的，在整個(gè)體育活動(dòng)中巧妙地結(jié)合能夠發(fā)揮更好的效果。在幼兒園階段，我們就應(yīng)正確把握游戲的規(guī)則，科學(xué)、合理的制定游戲規(guī)則，幫助孩子將無(wú)目的的“玩耍游戲”轉(zhuǎn)化為“規(guī)則游戲”，使規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)滲透在孩子一日活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，從而更好的促進(jìn)孩子們的發(fā)展，為他們順利進(jìn)入小學(xué)的生活打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。