現代遠程教育的現狀及發展方向初探

孫秀芹

摘 要：現代遠程教育是以學生為中心的全方位的學生服務。遠程教育的教的過程是為學習者提供全方位的學習支持服務，遠程學習的學的過程是學習和接受支持服務的過程。隨著遠程教育的逐漸普及，現階段對遠程教育提出了新的要求，本文就現代遠程教育的現狀以及以后的發展方向進行了探討。

關鍵詞：遠程教育；現狀；問題；對策

一、現代遠程教育的現狀及問題

（一）課程的結構體系不合理，課程設置不能緊密結合社會發展的需要

許多試點院校專業課程的設置并不是結合經濟社會發展需要開設的，而是僅根據專業的熱門程度和盈利的需要而開設。課程設置并不能滿足學生需求，無法真正提高學生的學習興趣，學生往往感到所學課程內容陳舊，從而導致學習質量下降。隨著經濟的發展，社會中會不斷涌現出一些新的領域。如何根據社會中新興的領域開設相關專業，課程設置緊密結合社會實際，使課程開設真正能夠適應學生個性化學習的需要，提高學生的學習熱情，適應學生的多樣化學習需求，是當前亟待解決的一個難題。

（二） 遠程教育沒有建立真正的個性化教學模式

遠程教育網上教學資源的內容大部分表現為靜態的形式，而且教學資源一旦放到網上就很少再修改。教學課件的設計者本身并不了解課件是否符合遠程教育的教學規律，是否適應學生的個性化學習需求，其內容是否能夠提高學生的學習興趣，學生通過教學課件的學習能否達到預期的學習目標[1]。同時，由于網上資源的內容更新速度較慢，不能根據學科的發展適時進行調整，致使資源的部分內容陳舊，教學內容和教學進度的安排并不適合學生的個性化學習特點，從而導致學生無法根據個人需求獲取更多的內容。學生在利用網上教學資源進行學習時往往根據資源的現有內容和設計模式進行學習，而資源的內容和設計模式往往千篇一律，并沒有適合不同學生學習的個性化教學資源，學生在學習時不得不遵從現有的學習模式，學生自主學習的優勢不能得到充分的發揮，無法真正體現遠程教育的教學特點和規律。

（三）師資力量不足，缺乏能真正承擔遠程教育教學任務的教師

當前遠程教育教學中教師的角色和作用已經被重新定義。教師已經不是一個傳統教育中的從事面授教學的工作者，而是一個熟悉現代遠程教育教學特點和規律，有先進的遠程教育理念，能熟練運用現代遠程教育技術手段進行教學的高素質、復合型人才。但是，許多從事遠程教育教學工作的教師并不熟悉遠程教育的教學特點和規律，在遠程教學工作中不能準確把握遠程教育的教學模式，教學時只是單純將傳統教學中的經驗和做法簡單地復制到遠程教學當中，不能應用遠程教育的教育理念將知識有效地傳遞給學生[2]。

二、提高現代遠程教育質量的舉措

（一）構建合理的課程結構體系

網上教學資源的建設需要構建合理的課程結構體系，而構建合理的課程結構體系首先要結合社會經濟發展的需要開設相關課程。這就要求遠程教育試點院校要徹底摒棄過去那種單純依靠專業熱門程度和盈利需要來開設課程的固定思維模式，及時了解社會經濟的發展狀況，對經濟社會發展過程中出現的新的領域要特別加以關注，根據社會中新興領域的發展狀況開設課程，使課程設置緊密結合社會實際，課程內容充分反映新興領域的現實情況，最終使課程的內容能夠真正提高學生的學習興趣，鞏固學生的學習效果。同時應當注重課程的結構設計，在進行課程結構設計時充分考慮課程的內容、學習進度的安排以及學生多樣化的學習需求，通過課程設計使課程內容能夠引導學生自主進行學習，學生通過課程內容的學習可以很好地把握課程中的重點和難點問題，進一步提高學生的學習質量。

（二）建立符合現代遠程教育規律的個性化教學模式

現代遠程教育應當注重突出遠程學習的特點，培養學生自主學習的能力。遠程教育院校應當加大力度進行網上資源建設，設立專項經費從事網上教學資源的開發和設計，使開發出的網絡課程內容能夠適應學生個性化學習的需要，提高學生的學習質量。在進行網絡課程的設計時應當重視發揮遠程教學的優勢，充分利用網上高質量的課程引導學生自主學習，學生在學習的過程中能夠有效利用網上資源解決學習中遇到的問題，提高學生的學習

效率。

（三）加強遠程教育教師隊伍建設，提高教師的綜合素質

在現代遠程教育發展的過程中，教師始終扮演著重要的角色。教師在網上資源建設過程中必須結合現代遠程教育的特點，利用自身積累的知識，結合現代遠程教育技術手段，建設優質的網上資源。而且教師要熟悉現代遠程教育規律，充分了解其教學模式，熟練運用其先進的技術手段，必須要加大對教師的培訓力度。各遠程教育院校應加強對教師的培訓，聘請熟悉遠程教育規律的人員承擔培訓任務。通過培訓增強教師對現代遠程教育內涵的認識，提高教師運用先進的技術手段建設網上資源的能力，使教師能夠形成現代遠程教育的教學理念，不斷提高教師的綜合素質。

三、結束語

綜上所述，為了更好地促進現代遠程教育的規范有序的發展，教育工作者充分發揮自己的主觀能動性，利用集體的智慧，針對現實中不斷出現的問題進行及時解決。并讓更多的社會團體及企業參與其中，不但使其能夠享受網絡在線遠程教育給其帶來的價值，同時也促進了網絡在線遠程教育的發展。

參考文獻：

[1]李亞楠.開放遠程教育中技術本源性問題的探究[J].天津電大學報，2015，01：26-29.

[2]劉慧.成人遠程教育的特征、存在問題及創新策略研究[J].才智，2015，14：94-95.