高職院校高效班級管理的幾點思考

賈曉鳴

摘 要 如何根據高職院校學生特點，尋找一個更合理、更適合高職院校的管理模式，已成為高職院校教育工作者急需探討的問題。本文結合班主任的工作實際， 著重闡述了班級管理中強化班委學風建設、住好“四位一體”教學、“三全”育人工作方法等方面的幾點思考，這對于更加高效地開展高職院校班級管理工作有著重要的借鑒意義。

關鍵詞 班級管理 高級

高職院校學生有別于普通高校， 一般來講，高職院校都有自己的特殊性，高職院校的班級管理的效果，直接關系著整個學校的教育質量和畢業生的基本素質，因此高職院校的班主任與普通高等院校的班主任有所不同， 如何管理好班級是一門很深的學問，應該說仁者見仁、智者見智，而如何針對不同特點開展班級管理工作，尋求合理有效的管理方法，正確處理班主任和學生之間的關系，將是十分有必要思考的問題，高效的班級工作需要從以下幾個方面來著重抓好。

一、認真負責、腿勤手勤是做好班主任工作的前提

班級是學校工作的一個基本單位，也是學生學習生活的基本組織。做好班級工作，最主要的就是要了解學生群體和個體的特點，這樣，工作才能有的放矢，事半功倍。班級管理，需要做大量深入細致的工作。學生的思想狀況如何、學習態度怎樣、能否遵紀守法、有什么個性特點和興趣愛好……這就需要班主任勤跑、勤觀察、勤了解。定期走訪宿舍，與學生談心，經常了解學生具體情況，聽的多、看的多、了解的多，就能使班主任掌握了大量的實情和第一手資料，為制定有針對性管理措施，提供依據。同時也需要平等的對待學生，把學生當自己的朋友，本著公平、公正、慎重的原則，“一碗水端平，一視同仁”，當學生的行為出現偏差時，藝術的批評學生，指導學生，使其心服口服，樹立好自己在學生心目中的良好形象。

俗話說得好：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。班主任雖是班級工作的組織者和領導者，但在做好指揮官的同時，還得做好戰斗員準備。在實際工作中，要求學生做到的，班主任首先要做好。班主任的行動最有說服力和影響力。在日常學習、生活中，要十分注重多動手，以自己的行為去帶動學生。教室里偶爾出現紙屑，主動撿起來；教室里桌椅擺放不整齊，自己動手清理，這樣班主任的手勤、腿勤，將產生巨大的感召力和凝聚力，使班級工作都變得得心應手。

二、以誠待人、把握心理是老師和學生之間良好溝通的保證。

班主任如果不能走進學生內心，則其教育將是乏力的[2]。做好班主任工作的一個重要條件就是取得學生信任。信任不是強求得來的，只有坦率而真誠的走入學生生活，在理解的前提下與學生溝通思想，以自己言行規范學生的行為，感化學生才能贏得學生的信任，使自己不僅成為良師而且也是益友。當真正成為了班級的一員后，學生就會和你無話不談，你才能他們的話語中把握他們的思想動態，把握學生的學習動機，態度，方法，適應性，情緒，情感，人際交往，自我意識等方面的心理需要，窺探到他們的內心，這樣有利于你“對癥下藥”。研究學生的心理需要，就必須多和學生接觸，多和學生打交道，盡量多的去了解、掌握學生的有關“背景”材料，努力找到與學生的共同話題，使自己融入學生 的生活，成為學生群體中的一員。教師也應當盡量多的讓學生了解自己，使自己成為學生的“熟人”，使其在老師面前感到安全、親切、可靠。

三、要強化班委建設，建立良好的管理制度

一個良好的班集體，與班委工作有很大關系，倘若班委在學習和生活中沒有表率和楷模作用，沒有正氣、大氣，就會失去“群眾基礎”，失去“群眾”信任和“群眾”支持，全班務必陷入被動[3]。因此班級創建一開始，就要極其注重班委的建設和培養。班委產生要堅持“公開、公平、公正”的原則，班干部由同學民主選舉產生，讓學生自主推選自己的班委會。每周日晚召開班干部例會，總結上階段的經驗與不足，及時處理當前班級事務，并對下階段工作提出建議和規劃。同時在班主任、班委會的組織下，制定相對嚴謹的班級管理制度，班級量化考核到人，使得在以后的工作中有章可循，處理事情有法可依。

四、要加強學風建設，營造積極的學習氛圍

經過一段時間的摸索和調整，同學們都會對自己的前程進行定位，對專業知識有理性的認識，而隨著專業基礎課的開設，大家都對專業知識有愈來愈強烈的渴求，不少同學去圖書館借閱相關書籍，上網收集專業方面的知識，從書本的理論擴展到了實際的案例方面。為此，班主任和任課教師要同心協力，一方面一起主抓課堂45分鐘，著重在質量和效果上下功夫，讓發家牢固樹立“學習是學生的天職”的思想，另一方面要結合社會就業形勢宣貫、責任心提高等活動，讓每位同學都不敢在自己的學業上有所松懈和荒廢。

通過勞逸結合，來豐富大家的業余文化生活，激發大家的學習興趣和激情，提高學習效率。將學與玩有機統一起來，鼓勵同學們在課余時間到圖書館看些感興趣的書籍，到操場上做些有意義的體育鍛煉，組織爬山，騎自行車踏春，娛樂燒烤等活動，讓同學既玩的開心，又學的有勁。

五、要扎實推進“四位一體”班級管理工作，建立長效機制

班級管理要千方百計地調動學生參與班級管理的主動性和積極性，使學生成為學習、生活和班務管理的主人。良好的班級管理能加速學生的全面發展，并有效地展現學生各方面的潛質和才能，為學生發展提供一個廣闊的空間。班級管理工作涉及到學校、老師、學生等各個方面，只有各方面共同努力、協調配合，才能取得良好的效果。為此需要建立專業研究室主任、班主任、德育導師、職業導師等方面共同努力、統籌協調的“四位一體”班級管理機制，各方面各司其職，相互間密切配合，才能保證班級管理工作得到全面發展，這對于指導班級建設、促進學生就業、提高學生的綜合素質有著重要的意義。

同時為了做好各項工作，班主任要充分發揮積極作用，著力組織班級教育管理工作，協調班級導師的工作，創造性地為專業研究室主任、德育導師、職業導師開展工作創造條件，提供平臺，注重相互協調配合，聯合職業導師、德育導師組織開展了主題知識講座、主題班會、讀書活動、大討論、演講比賽、參觀學習等一系列班級活動，不斷豐富學生的大學生活，提高綜合素質，寓教于樂，讓大家在娛樂中得到教育。

六、要強化落實，把“三全”育人工作貫穿于教學管理各個環節

“三全”育人工作是指要把育人工作貫穿于教育教學、管理服務的各個環節，形成全員育人、全過程育人、全方位育人的工作格局，為此，我結合學院文件要求著重做好各項統籌協調工作，切實發揮課堂主渠道育人功能，通過開展各項有助于學習、生活、今后就業的活動，鼓勵大家積極加入各種社團，發揮社團文化的育人功能。做好學社服務工作，結合學生反映的突出問題，及時和學院有關部分協調，幫助學生解決實際困難。

班主任是班級的教育者、組織者、領導者，他們的工作影響著每一個學生的成長，影響著他們的人生方向。如果把班級比做是一條航行的大船，那么班主任就是掌握方向的舵手。總之，班主任工作是一件十分繁瑣卻又必不可少的重要工作，它直接關系著社會主義培養可靠接班人和合格建設者的重大問題，我相信，“世上無難事，只怕有心人”，只要每一位教育工作者對此充滿信心，傾注心血，則一定會有收獲。

參考文獻：

[1]梁澤興.高職院校班主任班級管理工作研究[J].河南科技，2011（14）.

[2]徐建東.高校心理教育課程管理研究[D].湖南師范大學，2006.

[3]何遠方，張玉紅.高職院校班級管理之我見[J].輕紡工業與技術，2011（3）.

[4]孫移.高職院校班主任工作的實踐與探索[J].科學大眾（科學教育），2011（7）.

（作者單位：襄陽職業技術學院汽車工程學院）