國內專門用途英語課程與教學研究綜述

代晉

摘 要 在我國，特別是在高考逐步取消英語作為統考科目的趨勢下，與某一職業或學科相關的、根據學習者的特定目的和特定需求而開設的英語課程——“專門用途英語”，即English for Specific Purpose（縮寫為ESP），近年來成為研究熱點。本論文對“專門用途英語中課程與教學”這一課題相關文獻進行了綜述。本論文主要從國內相關文獻“質”上進行了分析。

關鍵詞 專門用途英語 課程與教學 研究綜述

一、國內相關文獻質的分析

（一）國內專門用途英語（ESP）研究起源及發展階段

在國內，1978 年楊惠中教授在其“科技英語的教學和研究”一文中第一次提及專門用途英語教學。1978年到1985年期間，雖然有學者發表過ESP相關論文，但數量較少。1985年之后，我國大學英語教學慢慢進入穩定期，ESP相關的論文才開始逐漸增加。本研究在前文中“對國內專門用途英語課程與教學相關文獻量的分析”的基礎上把從1985年至今“國內專門用途英語課程與教學相關研究”的發展分為四個階段，即緩慢增長階段、較快增長階段、快速增長階段和飛速增長階段。

（1）緩慢增長階段（1985-1999）。本階段被收入進“CNKI中國知識資源總庫”的文獻每年按約2篇增長。1985（1篇）-1999（9篇）。此階段的特點：以“引進、介紹國外ESP本體相關研究”為主。1998 年我國出現了第一本 ESP 專著，即程世祿等編著的《ESP 的理論與實踐》。1999 年，國家教育行政部門正式認定和確立了專門用途英語教學在高等院校英語教育體系中的地位。

（2）較快增長階段（2000-2004）。本階段被收入進“CNKI中國知識資源總庫”的文獻每年按約30篇增長。2000（11篇）-2004年（100篇）。很多研究者（劉潤清，2003；章振邦，2003；蔡基剛，2003等）開始對英語實用性進行研究探討，英語教學界的研究者們在提出改革方向的建議過程中，都提到了專門用途英語。此階段的特點：重點研究ESP分支理論。ESP分支理論包括主要ESP教師理論、ESP教學理論、ESP課程理論、ESP教材理論和ESP測試理論。另外，陳莉萍（2000）出版了《專門用途英語研究》。

（3）快速增長階段（2005-2009）。本階段被收入進“CNKI中國知識資源總庫”的文獻每年按約100篇增長的。2005（155篇）-2009（585篇）。在我國高等教育局文件的指引下，高職高專下的專門用途英語研究興起。此階段的特點一：將專門用途英語（ESP）與一般用途英語，即English for general purpose（縮寫為EGP），進行結合分析。特點二：重視專門用途英語的調查分析。另外，國內ESP研究項目猛增。比如：復旦大學蔡基剛學者的“ESP與我國大學英語教學發展方向”項目。此外，嚴明于2009年出版了《大學專門用途英語教學理論與實踐研究》，該著作討論了ESP理論與實踐結合的問題。

（4）飛速增長階段（2010-2014）。本階段被收入進“CNKI中國知識資源總庫”的文獻每年按約200篇增長的。2010（669篇）-2013（1497篇）-2014（799篇）（截止9月）。在《中國ESP研究》期刊的影響，國內ESP研究興起。此階段的特點一：專門用途英語課程或教學的個例研究興起。特點二：開始關注專門用途英語下的大學英語整體課程設計及后續課程設置。比如：劉梅（2013）對基于 ESP 課程體系的中國大學英語教學連續體模型進行了探索，提出了一個分五階段的大學英語教學連續體模型。

（二）國內針對“課程設計”的專門用途英語研究

在中國知網“主題類目”下找到的論文標題中既有“專門用途英語”又有“課程設計”的只有21篇。本研究把這21篇分為四個主要類別。（1）以某課為例來進行ESP課程設計的論文有6篇。比如：中南大學曾彬（2013）的碩士學位論文——“英美合同法ESP課程設計研究”。（2）對ESP課程設計總體進行探討的有4篇。章洋（2006）重點闡述了ESP課程設計的九組參數。（3）以高職高專院校為背景進行ESP課程設計的論文有4篇。（4）以需求分析為主導來進行ESP課程設計的論文有3篇。

（三）國內針對“教學模式”的專門用途英語研究

在中國知網“主題類目”下找到的論文標題中既有“專門用途英語”又有“教學模式”的只有24篇。本研究把這24篇分為四個主要類別。（1）與某種特殊理論結合起來的ESP教學模式研究有7篇。所結合的特殊理論種類繁多，比如建構主義理論和語料庫理論。（2）在高職高專院校內研究ESP教學模式的有7篇。陳俐彤（2013）等人研究了高職高專中的專門用途英語教學模式。（3）對ESP教學模式總體分析的有6篇。比如，郝蓉蓉（2008）發表的“專門用途英語教學模式探索”。（4）以某課為例探索ESP教學模式的有4篇。

二、總結

結合以上分析，國內與專門用途英語相關的研究趨勢有如下三點。開始重視將ESP理論與我國實際情況結合起來；開始一系列的調查分析或實踐檢驗；開始注重在高校大學生英語教學融入ESP課程與ESP教學。

參考文獻：

[1]張雪紅.專門用途英語在高職英語教學中應用的可行性研究[D].華東師范大學，2005.

[2]章洋.專門用途英語中課程設計的分析[D].黑龍江大學，2006.

（作者單位：南京郵電大學）