如何有效提高中專計算機教學質量

張建華

近年來，課堂教學的方法越來越受到當前社會的關注，因為這與我們的教學質量，培養祖國的棟梁密切相關，在創新意識的推動下，不斷推層出新，層出不窮，教學效益不斷提高，成效性歷歷可見。隨著計算機技術的快速發展和廣泛應用，計算機教育已成為中專教育的必修課，進入了教學計劃之列。職業技術教育是以培養實用型、技能型人才為目標的教育。這就要求計算機教學既要適應科技的發展和社會的需求，又要從中專生的學習能力出發，指導學生掌握計算機實用知識和操作技能。因此，在全面開展素質教育的教育改革形勢下，教育工作者要不斷深化和改革中專計算機教學，使職業中專的計算機教學走上條更加專業化、更加適應社會建設對專業人才需求的道路。

一、當前學校的實際情況

（一）教材內容陳舊。教材陳舊似乎是計算機教學中一個永恒的話題，凡開設計算機課程的學校，大概都存在這個問題。

（二）教師素質不高。各校在崗教師，科班出身較少，大部分是半路出家，再加上計算機課程不象其它課程一樣。有相對的穩定性，而是更新極快，因此，需要教師盡快地不斷地學習，及時更新知識，趕上計算機發展的實際，而我們的教師一般做不到這一點，且學校也一般不愿提供時間、經費讓教師及時更新知識或購買訂閱相關的書籍與報刊雜志。

（三）教學方法落后。傳統的課堂教學流程大體為預習——教師講授——學生練習——復習，教學場所在教室中，由教師講，學生聽。如果計算機教學中也用這種方法的話，其結果是教師出力教不會，學生出力學不好。

（四）教學目標不明確。許多學校開設計算機課程時，并沒有制定計算機相關課程的教學目標，只是隨大流——別的學校開計算機課，那我們也開，不然人家會說我落后，并沒有根據計算機發展的實際、本地區對計算機人材的需求、學校自身的硬件設施和師資力量及學生自身的知識層次來確定培養目標。教學目標不明確當然就很難做到合理的選購教材和開設課程了。

二、有效方法探索

（一）激發學生的學習興趣

“興趣是最好的老師。”在現有的教學條件下，計算機教師要充分利用一切資源，不斷進行教學研究，采用多種教學方法激發學生的興趣，提高教學效率。首先，在職業學校中，不同的專業開設的學習內容重點也不同。尤其要注意的是，在上機訓練時，要盡量選擇那些專業性較強的訓練內容。其次，根據學生在計算機課程的學習中好勝心較強的特點，教師可以適當組織一些學習競賽，讓學生在準備比賽的過程中不斷熟悉、鞏固計算機基礎知識、操作技能，擴大眼界，增強學生對計算機學習的興趣，按照計算機教學規律，學生上機的時間應占到學習時間的60%，理論課教學時間只占40%，在微機上機實踐中，應使學生感到在玩中學、學中玩。上機操作的過程是一個融閱讀、理解、思考和觀察、驗證于一體的過程。學生在學習初期興趣還比較濃，但慢慢熱情就會下降，甚至不感興趣，這就要求教師善于采用多種多樣的教學方法及獎勵機制，活躍計算機課堂的教學氛圍，以收到良好的教學效果。

（二）關注以學生為主體的課堂教學

傳統的課堂教學以教師為中心，采用灌輸式的教學模式，忽略了學生的主體地位素質教育改革的實施，使課堂教學從傳統的以教師傳授為中心轉向以學生為主體，強調學生學習的主體地位。關注學生綜合素質能力的培養。在這種教學模式下，教師在教學中要成為學生學習的咨詢者、指導者。我們要充分調動學生學習的能動性，使學生變被動學習為主動學習，學會學習，掌握學習的方法。這對于學生學習其他課程起著很關鍵的作用，而且對于學生進入社會后在工作、生活中解決問題能力的提高有著很大的幫助。俗話說得好：“授人以魚，不如授人以漁”，教師講得再好，學生不會利用自己的思想自學，仍然無法收到預期的教學效果。因此，教師要激發學生的學習興趣，提高學生學習的主動性，讓學生自主構建知識體系，成為學習的主人，發揮學習過程中的主體作用。

（三）提高教師的素質

教師素質的高低直接影響到學校教學水平和人才的質量教師作為知識的傳遞者，其掌握知識的多寡與優劣，直接關系到學校的教學質量和教育目標的達成程度。因此，教師除了具備扎實的專業知識外，還要掌握心理學、人文學社會學等知識，構建淵博的知識框架。現代社會需要創新型的人才，創新教育是素質教育的重要內容。教師要創新計算機教學方法，靈活設計教學模式，培養學生的創新學習能力和創新思維，計算機是一門變革十分迅速的學科，迫切需要不斷加強教師隊伍的專業素質。為此，學校要定期組織培訓，進行新知識、新技能培訓，加強對青年教師的培養，建設一支思想素質好、專業水平高、實踐能力強、結構合理、具有“雙師型”素質的師資隊伍。只有掌握學科的前沿知識、新技能及發展方向，才能使學校各專業始終保持不落后，才便于學校專業的設置和發展。

（四）建立良好的師生關系

師生關系是教師和學生在教育教學過程中結成的特定的人際關系。包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態度等。師生關系是維系課堂教學的情感橋梁。是教學任務完成的保證。“親其師，信其道”，師生關系直接影響教學效果和學生的全面發展。因此，教師要以良好的師德影響學生。獲得學生的愛戴；要有較強的思想素養。從“樹形象、鑄師魂、做表率”出發，事事處處做好學生的表率，教師的舉止言行無時不對學生起著潛移默化的作用。因此，教師應以自己高尚的道德情操去影響和感染學生。職業中專學生普遍個性較強，自我約束的能力較弱，易產生叛逆心理，對是非、對錯的判斷能力較差。教師在對學生施行教育時要考慮到學生的心理特點，對學生的說教要在輕松愉快的環境中進行，批評要選擇合適的地點和方式，避免形成學生的感情障礙，造成師生關系的對立。教師應用人性化和充滿親和力的度教育學生，和學生交朋友，增進彼此的交流，尊重學生的人格，將愛心融入教育過程中。這樣學生才愿意與教師展開心靈的溝通，建立融洽的師生關系。

（五）提高學生自主學習能力

學生是學習的主人，教師要放手讓學生自主構建探究學習過程。課堂任務驅動法是學生自主學習的途徑：教師布置具體的學習任務，讓學生在教師的幫助下，緊緊圍繞共同的任務活動，在強烈的學習目標動機的驅動下，通過對學習資源的積極主動應用，進行自主探索和互動協作的學習，并在完成既定任務的同時，引導學生進行一種學習實踐。以任務為主線、教師為主導、學生為主體是任務驅動法的基本特征，它提高了學生參與學習的主動性和學習興趣，拓寬了學生的知識面，激發了學生主動探索新知識的信心，極大地提升了學生的學習興趣。

（六）使用信息軟件激發學生的興趣

使用多媒體信息，給學生一個生動活潑的學習環境，能夠提高學生的學習興趣。傳統的授課方法是板書和講解，這種方法進行的授課，學生只是把操作步驟一步一步地記下來，看不到操作的結果，所以接受起來有些因難。多媒體技術具有聲、光、色等多重元素，突出信息的形象性及感染力，用圖文并茂的方式將文字、聲音、圖像等整合在一起，生動地展示了學習內容，增加了教學的信息量，拓寬了學習渠道，豐富了學生的學習資源。學生可以自己上網進行實踐學習，提高動手能力。由于實踐、動手能力增強了，畢業生在就業中逐漸受到了計算機市場的歡迎。學校不定期地舉辦全校范圍學生計算機基礎知識和操作技能、網頁制作、動畫制作等比賽，并對優秀學生給予獎勵，調動了計算機教學的積極性，激發了學生的學習熱情。