高中物理教學(xué)新課導(dǎo)入的技巧

金德志

摘 要：高中物理知識點極多，教學(xué)過程復(fù)雜，教師在新課教授時的方式就極為重要，這既體現(xiàn)了教師教課的能力，也影響學(xué)生能否充分理解知識點。以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高教學(xué)質(zhì)量為目的，提出多種高中物理教學(xué)新課時導(dǎo)入的技巧。

關(guān)鍵詞：高中物理;新課導(dǎo)入;導(dǎo)入方法

物理是一門來源于生活的學(xué)科，是現(xiàn)代文明發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過初中三年的學(xué)習(xí)，對物理或多或少都有一定程度的認(rèn)識。高中物理知識點多，教學(xué)過程復(fù)雜，一旦學(xué)生不理解知識點就容易對這門學(xué)科產(chǎn)生抗拒心理。因此，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在新課導(dǎo)入時教師要注意理論與實踐相結(jié)合，便于學(xué)生快速掌握新知識，主動融入課堂。

一、利用生活中的物理事實導(dǎo)入

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。生活中很多現(xiàn)象都可以用物理知識解釋，在教授物理課程時，教師可以用實物演示，也可以收集一些與物理相關(guān)的圖片、視頻給學(xué)生展示，通過這些資料讓學(xué)生明白物理是與生活息息相關(guān)的，不是神秘而遙遠(yuǎn)的，縮短學(xué)生心理上對物理的距離感。新課導(dǎo)入時也可以從講解一些生活中的物理現(xiàn)象出發(fā)，引起學(xué)生的共鳴。例如，在導(dǎo)入光的色散中三棱鏡的折射色散時，學(xué)生初中學(xué)過自然光（白光）射入三棱鏡后分成多種顏色的彩色光，請某位學(xué)生用三棱鏡來演示這個實驗，接著給出色散的定義;請學(xué)生觀察從三棱鏡頂角到底邊的彩色光帶顏色依次是什么，再告訴學(xué)生七種單色光混合到一起成為白色，白光射入三棱鏡后被分成七種顏色，請學(xué)生畫出光路圖分析現(xiàn)象成因;結(jié)合光路圖依次分析哪種顏色光偏折程度大，哪種顏色光折射率大，哪種顏色的光最先消失等。這樣由現(xiàn)象導(dǎo)入，從而引出教學(xué)重點，用光路圖分析成因，通過生活中的例子來熟悉產(chǎn)生的現(xiàn)象導(dǎo)入，便于學(xué)生快速掌握，同時鼓勵學(xué)生主動尋找生活中的物理現(xiàn)象，使原本復(fù)雜的知識點淺顯易懂，使學(xué)生學(xué)會由現(xiàn)象分析原理，加深對物理規(guī)律的理解和應(yīng)用。

二、利用實踐和溫故的方法導(dǎo)入

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在新課導(dǎo)入時一味地講授書面概念有時候很難讓學(xué)生領(lǐng)悟，這時候就需要通過舊知識給學(xué)生一些實踐機會，讓學(xué)生自己去思考物理原理。例如，在加速度的問題上，先提供新舊兩個公式v=s/t和Δx=aT^2，讓學(xué)生自己使用打點計時器打點，測量長度后自己利用公式計算速度，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)初中的速度概念v=s/t在經(jīng)過繁雜的計算后，與利用新引入的加速度概念Δx=aT^2答案一樣，而加速度顯然更簡便時，學(xué)生一定會產(chǎn)生疑惑，這時引入加速度的概念，從而引起學(xué)生進一步探索。理論講解只能讓學(xué)生通過做題加深印象，而自己動手實踐這種導(dǎo)入方法則會使學(xué)生記憶深刻，讓學(xué)生更加了解物理的深奧與奇妙，主動融入學(xué)習(xí)。

三、利用與學(xué)生互動的方法導(dǎo)入

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，大多是教師講課，學(xué)生只要聽和記就可以了，這樣的方法常常導(dǎo)致課堂氛圍沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。在新課導(dǎo)入時，教師可以適當(dāng)與學(xué)生進行互動，這樣既可以建立與學(xué)生之間良好的關(guān)系，也可以調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在新課導(dǎo)入引入電磁感應(yīng)電流時，可以給學(xué)生講述法拉第探究產(chǎn)生感應(yīng)電流的故事，也可以假設(shè)生活中沒有電，讓學(xué)生談一談自己對電的看法，從而將話題引入產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件上，讓學(xué)生思考這個問題，之后與學(xué)生一起討論感應(yīng)電流的大小和方向，在與學(xué)生的互動中自然地完成新課導(dǎo)入。

高中物理是一門復(fù)雜的學(xué)科，在新課導(dǎo)入時通過創(chuàng)新有許多技巧，利用生活中的事實、利用實踐、利用舊知識溫故知新、利用故事與學(xué)生互動等，通過這些技巧縮短學(xué)生心理上與物理的距離，克服學(xué)生的畏難情緒，更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效率，促進學(xué)生對新知識的接受與掌握。

參考文獻：

戚林英.高中物理教學(xué)新課導(dǎo)入的技巧略談[J].中學(xué)課程資源，2013（6）：4-5.

？誗編輯 王夢玉