從小學語文角度看學生學習力的全面提升

胡效林

為了深化課改，提高教育教學質量，我們開啟了提升學習力的旅程。經過為期三天，四個學校的觀摩、學習，我們共同見證了學習力的改革成果。孩子精彩的表現，老師深厚的基本功和文化底蘊，讓我們看到了中國教育的一朵奇葩，感受到了課改的無窮魅力。究竟如何全面提升學生的學習力呢？

一 綜合多樣的活動形式促進各學科的長足發展

第一，課下運動形式多樣化。學習力研究的主要目的就是開發小學生的全腦，全面提升學生的學習力，那么為了開發學生的全腦，在課下就應該進行多種形式的訓練活動。經研究發現，要想開發全腦，就應該對手進行好好的訓練，因為十指連心，又連腦。專家曾說，我們要把有意義的事情做成有趣的事情，這樣學生才有興趣，才能達到我們所想要的效果，達到開發學生全腦的目的。

第二，課前、課中學習形式多樣化。為了建立高效課堂，提升學生的學習力，各個實驗學?；旧隙奸_展了課前三分鐘訓練以鞏固練習上節課的學習內容。上課開始的時候，還要進行定點凝視訓練，讓學生上課專心聽講，提高聽課效率。課中強調科學坐姿：身正，腰直，肩平，足安，目視前方，這樣的要求使學生有一個好的學習姿勢，才能精力更集中，更好地學習。在課中進行閃視訓練，目的也是為了提高學生的注意力，同時也訓練學生的記憶能力。上課累了，學生進行手指操練習，表面看來是鍛煉手指的，其實是十指連腦，這樣學生既得到了休息，又開發了大腦。各個學校在開發全腦、提升學生學習力的同時，建立了科學有效的課堂教學模式。小學語文課的模式基本上是：（1）課前三分鐘閃視訓練。（2）學生復習回憶以前講過的和本節課學習有關的知識。（3）課前進行預習，帶著預習的問題進行討論，小組交流，解決預習中遇到的問題。（4）全班交流，匯報。（5）老師解決交流中未解決的問題。（6）練習，鞏固。（7）板書設計用思維導圖。

第三，科學的閱讀形式多樣化。為了減輕學生的課業負擔，開設了一節自主課堂，目的是為了讓學生預習第二天要學習的內容，或者是閱讀一些課外書籍，學生的閱讀方法用的是科學記憶法和科學閱讀法。

二 學習力提高的內容與形式

第一，明確學習力的內涵。學習力是指學習的動力、能力、毅力、創造力、轉化力。在課堂教學中，我們能做到的是激發動力，影響毅力，訓練能力，引發創造力，鼓勵轉化力。

第二，科學坐姿。包括：身正，腰直，肩平，足安，目視前方。

第三，課前活動。手指操訓練，還有一個最簡單的方法就是兩只手互搓，每天堅持300下，然后把手搓熱了，用熱手敷在眼睛上還能治療近視眼，十指連心又連腦。這樣既讓學生能在輕松的氛圍中學習，又鍛煉了大腦，起到了開發全腦的作用。

第四，定點凝視法，訓練學生的注意力。出示一個小黑點，學生的眼睛一眨不眨地盯著黑點，把黑點看黑看大。注意力高度集中到黑點上，盡量不要眨眼睛，堅持1分鐘，比一比，看誰的眼睛一眨不眨，看誰能夠把黑點看得又黑又大。速讀、閃視也能訓練學生的注意力，剛開始，我以為閃視只能閃現數字、算式，現在不這么認為了，閃視也可以是應用題等等。

第五，科學記憶方法?？茖W記憶方法有數字定位法、聯想法等。記憶是學習的重要環節，是鞏固知識的重要手段?？茖W記憶，有利于提高學習效率，有利于加速知識積累。因此，要提高學習效率，加速知識積累，就要學會科學地記憶。

第六，海量閱讀。從一年級開始就進行字詞句的積累，并且開設專門的課程，中高年級不僅要積累大量的古代詩詞，還要進行大量的課外閱讀。海量閱讀，其中包括提速閱讀，提速閱讀有三個要求：（1）出聲閱讀變為無聲閱讀；（2）點式閱讀變為線式閱讀；（3）讀書變為看書。

第七，明確思維導圖的作用。用思維導圖進行整體單元梳理、確定作文寫作提綱、制訂計劃、寫總結、板書設計等。

第八，固定的小學語文課堂教學模式。預習——課前三分鐘訓練——小組交流匯報——班上交流匯報——教師總結。

三 實施過程的有效措施

第一，營養大腦。利用班會、家長會教育學生和家長要給大腦補充營養，多喝一些牛奶，吃一些核桃、菠蘿、魚等食品，這樣才有利于大腦的全面開發。

第二，課下培養學生各方面的基本能力，以達到開發學生全腦，提升學生的學習力。我認為在以后的教學過程中，（1）應大力培養學生的科學坐姿，明確五步法：身正，腰直，肩平，足安，目視前方。（2）提高學生的注意力，應用定點凝視法等多種方法，讓學生仔細傾聽別人的話語。（3）課中營造輕松歡快的學習氛圍，如在音樂中讓學生做手指操，或搓搓手，敷敷眼，這樣學生既高興，又開發了大腦，還保護了眼睛，一舉三得，得到了事半功倍的效果。（4）課間學科活動形式多樣化。

第三，根據山村學校學生的實際情況，結合聽課學習的語文課堂教學模式，對我們現在的課堂模式進行調整、修改、整合：（1）教給學生預習的步驟、內容、方法、形式這樣一種預習的合理模式。（2）課上鍛煉學生的膽量，讓學生大膽發言，慢慢學會匯報交流，老師補充的教學模式。（3）課前、課中進行閃視訓練。（4）在教學板書設計方面，要應用思維導圖，讓學生對本節課內容一目了然。

當然，開發學生的全腦，提升學生的學習力，要用6～7年的時間，這是一個長期的過程，而農村學校在基礎比較薄弱、條件設施又不好的情況下，全面提高學生的學習力，更需要一個漫長而艱苦的過程，這就需要全體教師的共同努力和付出。

〔責任編輯：龐遠燕〕