會計教學中現代化教學手段的應用

袁婧

【摘 要】隨著現代化技術手段的發展，多媒體教學手段近幾年來在會計教學實踐中的運用更加廣泛。本文深入分析了傳統會計教學中存在的弊端，希望可以利用現代化的教學手段改變此種情況，積極培養出社會所需要的專業人才。

【關鍵詞】會計 教學 現代化 手段 應用

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）05-0187-01

一 傳統會計教學存在的弊端

從當前社會的發展來看，會計教學主要以教師課堂授課為主，把會計教學的相關內容灌輸給學生，學生被動地獲取專業知識。在整個會計教學過程中，講授內容還是停留在傳統的手工記賬運行模式上，現代化的教學模式并沒有得到充分的重視。加之院校實驗室的條件簡陋，完全跟不上會計實訓內容的發展。在傳統會計教學模式影響之下，學生想要真正了解自己所學的專業內容，無非就是通過教師提供的測試來檢驗，如果測試不及時，將不利于學生掌握會計的專業知識，并進行科學、有效的查漏補缺。

二 現代化教學手段應用的重大意義

1.強烈的感知效果

現代化教學手段的應用給會計教學融入了最強烈的感官刺激，科學有效的刺激讓學生獲得更大的信息量，比單純地聽老師講授更有利于知識的吸收，也符合學生認知的客觀規律，能科學有效地提高教學效率。教師在課堂上，可以把會計中專業的記賬憑證用現代化的手段掃描在會計信息化系統中，進行專業的演示，激發學生學習。

2.有效地整合相關的教學信息

現代化教學手段的應用給教學信息有效地整合提供了便利條件，要充分利用多種形式，讓會計的教學內容豐富多彩，與中職學生大腦內部的網狀結構相匹配。讓會計教學模式更富層次感，也把中職學生對于會計中最感興趣的問題積極探討，深入分析。教師在課堂講授中加入會計最新的發展趨勢，讓中職學生在課堂上獲得會計的最新理論、研究方法等。

3.提高了中職學生的學習效率

現代化教學手段的應用充分利用了計算機的特性，切實解決了會計教育資源嚴重滯后的問題，使會計教育資源得以共享，大大減少了會計教學活動的時間和空間限制，優化了會計教學環境。設立的虛擬教室、虛擬實驗室、虛擬圖書館等專業設施設備，也讓會計教學活動脫離了實體實驗室的限制，更有利于解決師資緊缺、場地限制的重大難題。

4.有助于培養中職學生的團隊協作精神

現代化的教學手段是基于互聯網的形勢下，加入了各種互動模式。這些模式適應中職學生進行自主性學習，積極探索，獲得大量的會計資訊，更有利于培養中職學生的團隊協作精神，讓中職學生在知識的海洋中形成良好的職業素養。

現代化教學手段的應用，大大優化了會計教學過程，充實了教學內容，更加有利于創建一種新的教學模式，為學生合作精神、創新能力、信息整合創造了最理想的環境。

三 會計教學中現代化教學手段的應用

1.會計演示教學模式

會計教師充分利用會計教育網站提供的專業教學素材，將會計課堂所需要的教學內容一一呈現在大屏幕上，這樣不僅減少了板書時間，還增加了會計知識的容量，加深了中職學生對會計教學的記憶和理解。會計教學中的動態展示就是把傳統教學中那些難以表達清楚的知識點和概念，利用現代化的教學手段更加抽象化地表現出來，用動態的圖標或視頻的形式演示出來，教師只需要在旁邊做好簡單的表述即可。

2.探討式教學方式

互聯網下的多媒體會計專業教室配備了最先進的電子教學系統，實訓廣播、語音訊號廣播、電子舉手提問功能。學生可以隨時向老師提問，老師也可以即時監看學生的上機實訓操作。方便快捷地實現了教師和學生之間、學生和學生之間高效的溝通與交流，這樣不僅提高了中職學生的學習效率，更有利于培養學生的團隊協作精神。

3.現實與虛擬互補教學

傳統教學常常受到多種因素干擾，采用手工記賬的方式費時費力，在課堂上根本無法解決，這種局限性只能讓會計教學講授給中職學生一些基本原理，也讓完整的會計內容流于形式。通過現代化會計教學手段的應用，可下載整套會計實訓的賬簿管理，模擬出會計總監、主管等職務，實現角色扮演，進行科學賬務處理，編制出相應的會計報表，分析和評價出虛擬企業的財務狀況、現金流量等。讓中職學生不用在現實的企業中，就可以體驗會計核算的全過程管理，培養了中職學生分析問題和解決問題的能力。

4.實現遠程教學模式

遠程教學模式就是將現代化專業技術和會計學科體系做完整的結合，構建出一種在現代化信息技術體系下實現會計教學的新模式。這種新型模式實現的是教師、學生、多媒體、教材最理想化的結合，有效地克服了傳統會計教學模式產生的諸多弊端，培養社會所需要的復合型專業技術人才。

四 結束語

現代化教學手段為會計教學帶來了方便和快捷，幫助學生理解專業會計知識，進行最逼真的會計模擬實驗。對于中職學生走上社會、走入工作崗位都會有很大的幫助，方便中職學生以最快的速度適應企業的環境，全身心地投入到會計工作中。

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〔責任編輯：林勁〕