初中音樂課堂中音樂劇的融合探討

李凱

【摘要】 ?將音樂劇融入初中音樂課堂中來，通過音樂劇讓學生們欣賞美、演繹美、創造美，以期達到讓音樂影響人生的目的。文章從立足施教對象，合理選擇音樂劇;賞析音樂劇，培養學生欣賞美的能力;表演經典片段，培養學生演繹美的能力;創編音樂劇，培養學生創造美的能力等四個方面進行了闡述。

【關鍵詞】 ?初中音樂 音樂劇 融入課堂

【中圖分類號】 ?G633.951 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】 ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】 ?1992-7711（2015）07-024-01

音樂劇是19世界末起源于英國，因其形式新穎、音樂優美、劇情通俗易懂而深受人們的喜愛，后傳播于世界各地，廣為流傳。初中音樂課新課改要求要豐富課堂內容，采用多彩多樣的教學方法，讓學生充分受到音樂的熏陶。音樂教育是通過培養學生的音樂審美能力來培養學生的品德性情，樹立正確的人生觀。為了適應新課改的要求，為了培養初中生的審美能力，豐富音樂課堂教育形式，將音樂劇融入課堂中來，通過音樂劇讓學生們欣賞美、演繹美、創造美，以期達到讓音樂影響人生的目的。

一、立足施教對象，合理選擇音樂劇

學校的音樂課堂旨在以輕快明朗的曲調、積極健康的內容為主的音樂來吸引學生，對學生的人生觀、世界觀的樹立發揮著重要的作用。然而受流行音樂的沖擊，學生對音樂的喜愛漸漸轉移到流行音樂之上。但是，現在的流行音樂大多以愛情主題為主，初中的學生正處在心智、情感發育的重要時期，極易受到外界的不良影響，為了將學生的注意力吸引到音樂課堂上，教師采用將音樂劇融入初中音樂課堂之中，采用新奇有趣的教育形式來達到引導學生心智健康發展的目的。

音樂劇對初中生來說，特別是對不發達地區和農村來說是比較新奇少見的藝術形式，如何選擇音樂劇的題材放到初中音樂課堂上是教師應該首要思考的問題。首先，教師應根據初中生的獵奇心理選取一些新奇有趣的題材來吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。例如，《貓》、《歌舞青春》、《小紅帽》等。其次，教師根據初中生心智的發展，人生觀樹立的需要選取一些經典的文學巨著改編的音樂劇，讓學生們在輕松愉快的音樂氣氛中學到做人處事的道理，培養積極向上的生活態度。例如，《悲慘世界》、《羅密歐與朱麗葉》、《巴黎圣母院》等。

二、賞析音樂劇，培養學生欣賞美的能力

音樂劇是以簡單易懂的劇情為主導，以優美的音樂、多姿的舞蹈為表現形式的藝術，將初中音樂課堂與音樂劇相融合，用音樂劇的形式讓學生們受到美的熏陶。通過教師課前精心選材，選擇適合學生獵奇心理又能讓學生受到熏陶感染的音樂劇作品，在音樂課上利用多媒體進行播放，讓一些偏遠山區的孩子有機會真正接觸到音樂劇，通過這種全新的藝術形式來激發初中生學習音樂的熱情，培養學生欣賞美的能力。

例如，經典不衰的音樂劇《貓》，音樂劇講述的是一群貴族貓在禮拜夜用歌聲講述自己的故事，以此來評定誰有上天堂的權利，忽然來了一只流浪貓格里澤貝拉，用一首《回憶》表現了自己精彩而平淡的流浪生涯，訴說著自己堅定的信仰，最終獲得了認同，得到了進入天堂的權利。該音樂劇通過一首首風格迥異的歌曲演繹了一個個不同的人生，或輕快或抒情或古典或搖滾，引人入勝讓學生們充分感受到了音樂的魅力，沉醉其中不可自拔。學生們從一個個千奇百怪的小貓身上，從它們夢幻的生活中看到自己的影子，從劇中審視自我，找到自己人生的缺點與不足，進而反思自己，為成為更好的自己而努力。這部音樂劇的賞析在激發學生們對音樂的熱愛，培養學生欣賞美的能力上是卓有成效的。

三、表演經典片段，培養學生演繹美的能力

音樂劇融合了演唱、舞蹈、戲劇等因素，表演生動有趣，引人入勝，其中作為主題的音樂演唱部分也通俗易懂，唱法也簡單易學，所以在音樂劇融入初中音樂課堂的過程中，教師可以在利用多媒體播放完音樂劇之后，對其中的經典片段進行反復播放，并要求同學們學唱其中的經典歌曲，表演其中的經典片段，培養學生演繹美的能力。

例如，之前提到的音樂劇《貓》中，老貓格里澤貝拉演唱那首《回憶》時的經典片段，這首回憶人生的歌曲被她用如泣如訴的音色娓娓道來，讓學生們都深受感動。教師在此時結合旋律帶領學生學習這首經典的歌曲，并讓學生對這一經典片段上臺進行演繹，加深學生們對角色的理解，對歌曲的感悟，充分培養學生演繹美的能力。

四、創編音樂劇，培養學生創造美的能力

新課標要求初中生要勇于音樂創造，敢于積極進行音樂實踐。教師在培養學生欣賞美的能力和培養學生演繹經典片段之后要充分鼓勵學生勇于創新，通過創編音樂劇，培養學生創造美的能力。一方面，教師可以鼓勵學生們課下利用網絡資源多欣賞一些音樂劇，之后對一些經典音樂劇進行改編，使劇情與學生的生活更為貼近，向經典致敬，感受經典的魅力。另一方面，教師要鼓勵學生多將音樂劇與生活相結合，結合自己的校園生活實際，自己創編一些簡單的音樂劇。例如，一些反映校園生活的青春回憶題材等。學生可以幾個人一組，有人負責演唱部分，有人負責舞蹈部分，有人負責劇情編輯部分等，分工明確，既培養了學生創造美的能力又培養了學生團結協作的能力。之后可以將學生改編的或者自行創作的音樂劇在課堂上進行表演，由教師和同學進行打分，評比出優秀作品參加學校的文藝匯演。

音樂是真正不分國界的語言，是真正能夠表達自己內心喜怒哀樂的藝術形式。本文探討如何將音樂劇完美的融入到初中音樂課堂中，通過音樂劇這種以優美動人的音樂為主導的方式可以充分激發起學生學習音樂的熱情，傳達健康積極的正能量，對學生對美的欣賞、演繹、創造的能力進行了充分的培養。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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