具有高職特色的圖書館數字化學科資源建設管見?

陳彩紅

（東莞職業技術學院圖書館，廣東 東莞 523808）

1 網絡技術、智能終端隨身化對高校圖書館學科資源建設的影響

近年來，網絡已遍布生活的每一個角落且發展速度越來越快；E圖書、視頻、動畫、數據庫、E論文、E期刊、數據庫等專業性的數字資源、電子出版物呈爆炸性增長；大屏智能手機、平板電腦成為人們普遍的隨身信息終端工具，信息技術推動了高校圖書館學科服務與學科資源建設從服務內容、服務形式的變革：服務內容上由一般紙質文獻資源建設朝著數字化與網絡化資源邁進；服務方式上由一般的參考咨詢、文獻檢索向利用內容管理工具進行學科資源分類導引、一站式的集成化導航服務邁進；服務手段由傳統的面對面咨詢服務朝學科網站、學科導航、學科博客、信息訂閱、自動推送、微信推廣等方式轉變；從服務結果看，以數字化手段協助學生和教師獲取各種最新專業信息資源與素材，支撐專業教學與學術科研創新，使高校圖書館服務能力發生了質的飛躍，圖書館學科服務內容呈現全面性、系統性、時效性、權威性、個性化等特征；服務效率上呈現高效化、便捷化、全天候、實時化、遠程化等特點。

高職圖書館應積極研究國內外知名高校圖書館數字資源建設的先進理念與數字資源建設經驗，結合高職自身特點，建設有鮮明特色的高職圖書館學科資源體系，迎接圖書館的數字化革命。

2 國內外高校圖書館數字化學科資源現狀

由于互聯網技術的發展以及傳統紙本圖書媒介的局限性，本世紀初開始，英美高校圖書館面臨兩大困境，一是因為信息技術的發展，越來越多的用戶依賴互聯網獲取信息而遠離圖書館；二是因為英美大部分高校圖書館各分館相對獨立運行，雖有效率高、服務容易及時跟進的優點，但傳統紙質圖書為主體以及分館獨立管理模式的雙重因素，使得圖書資源不可避免地會出現重復采購與建設，導致巨大浪費，圖書館運行維護資金日趨緊張。

互聯網技術帶給圖書館界空前危機的同時，也使圖書館事業迎來一個鳳凰涅槃、浴火重生式的變革機遇。由于網絡信息技術的發展，數字化的知識載體改變了知識的傳播與存在方式，帶來了圖書館學科資源建設與服務方式的革命。世界上許多著名高校十余年來在學科資源建設與服務理念、服務方式上作出相應的變革，以網絡化、數字化為技術手段改變圖書資源的傳播與存在方式，對傳統的紙本文獻、學術期刊進行數字化轉變，對已有的視頻資料、圖片電子文檔進行重新歸類整理，然后以學科為基礎，以網絡化、數字化作為圖書傳播與儲存載體，通過檢索技術與鏈接資源共享技術進行數字化學科資源建設，由以往的資源重復建設向資源多重鏈接轉變，由以往的紙質圖書一人一資源向網絡共享多人同步共享一資源轉變。通過數字化學科資源建設不但吸引先前流失的客戶群以新的形式回到圖書館，也很好地解決了因重復建設造成的巨大浪費導致的資金使用效率低下、經費入不敷出等問題。

2.1 國際知名高校圖書館數字化學科資源建設現狀——以哈佛大學圖書館為例

哈佛大學作為世界上最具影響力的大學，其圖書館不但是世界上最大的高校圖書館，而且數字化學科資源建設也堪稱世界典范。

哈佛圖書館數字化學科資源平臺從結構上可分為4類，一是以二級學院為主導的機構資源平臺：如藝術&科學學院、商學院、設計學院、教育學院等數字化資源平臺；二是以學科為主導的數字化學科資源平臺：如以美國歷史、建筑、藝術、生物、植物、電影檔案、音樂圖書館、影劇表演館等學科為基礎的67個數字化資源平臺；三是以中心圖書館為主導的、以辦學特色為基礎的數字化資源館藏；四是以傳統檢索為基礎的學科數據庫平臺。

哈佛圖書館各數字化學科資源建設由下屬的數字化專業資源平臺組成，“學科—專業”的檢索導航路線與學生“學科—專業—課程”的信息檢索思維更加貼近，彰顯了以人為本理念，有利于師生方便快捷地找到所需的專業信息資源，確保信息資源被用戶高效利用。以設計學院圖書館為例，該院數字化圖書館按專業細分為建筑、園林、城市規劃與設計、房地產、橋梁、環境建筑設計、古跡保護等專題，每個專業的資源庫資源欄目類型有E論文、專題資料、專業詞典、E圖書、E期刊以及圖像資料、視頻資料等，資源類型豐富，涵蓋面廣。

每個數字化專業資源平臺都是將電子書、視頻動畫、期刊、數據庫、電子刊、學位論文、會議論文、標準、專利、學協會信息、網絡學術資源等欄目整合在一個集成網頁，設置可鏈接的網址，內容豐富全面，同時支持基于學科的瀏覽檢索，點擊相應欄目能對獲取的信息進行總結分析[1]，見圖1。

圖1 哈佛圖書館數字化學科資源導航結構與資源欄目

2.2 國內知名高校圖書館數字化學科資源現狀——以清華大學圖書館為例

筆者通過訪問圖書館網站，對清華大學、北京大學等39所“985工程”高校圖書館開展數字化學科資源建設調查分析，重點查看圖書館主頁的“學科網站”“學科數據庫”“特色數據庫”“學科導航”等欄目。國內“985”高校圖書館均以學科為基礎劃分做了異構資源整合，實現按學科分類檢索。

清華大學圖書館數字化平臺內容豐富全面，資源形式多樣，平臺類型有“清華特色資源”“學科數據庫”“專業圖書館”“機構圖書館”，可以滿足不同檢索習慣，可使各種檢索思維人群高效便捷地找到所需資源，凸顯人文關懷[2]。

筆者要特別介紹清華建筑數字圖書館，其建設理念獨樹一幟，功能強大完善，是為建筑專業量身打造的高級數字化資源網，由清華大學圖書館、計算機科學與技術學院、清華大學建筑學院三方合作共同研制開發，在國內外有著非凡的影響力。建筑數字圖書館設有匯刊、專著、圖紙、測高、照片、建筑論壇、個性化服務、營造學科歷史、古建現狀、建筑動畫、營造法動畫等十幾個資源欄目，用戶能獲取建筑方面的論文、圖片、E期刊、E圖書、結構動畫、視頻等一般性數字化學科資源內容。建筑數字圖書館還設置了論壇及建筑動畫、個性服務定制，專業人士可以在網站內進行學術探討以及資源交流交換，還可以為需要特殊資源的人提供個性服務[3]。

“專業專題數字圖書館”是清華大學最具特色的數字化學科資源平臺，不但內容全面、功能強大、導航清晰、資源欄目細分清楚，而且具有獨特優勢，深受國內外同行和公眾的關注被譽為新時代學科資源平臺的標桿，見圖2。

3 我國高職院校圖書館數字化學科/專業資源建設發展歷史

3.1 我國高職圖書館數字化學科/專業資源建設概況

我國于上世紀90年代中期才正式創辦高職院校，由于歷史短，在辦學各個方面還處于學習、模仿、探索過程中，圖書館在制度建設、圖書資源建設、圖書館運行模式等方面也同樣處于學習、模仿、探索過程中。在數字化學科/專業資源建設方面與國內外著名高校有較大差距。

圖2 清華圖書館數字化學科資源導航結構與資源欄目

當哈佛、清華等大學在2000年前后啟動數字化學科資源建設并建成資源豐富、平臺多樣、功能強大的成熟數字化學科資源體系時，2002年開始教育部啟動我國高職院校第一批精品課程建設，要求建設精品課程網站，雖然精品課程網站建設還不歸屬于圖書館建設與管理，但從學院層次來講可視為終于邁出了高職院校數字化學科資源建設的第一步。

2006年教育部為了提升高職院校的辦學水平，啟動了第一批被稱為“高職211”的“百所示范性高等職業院校建設工程”。在資金、政策上給與傾斜與支持，并設置各項指標進行考核與激勵。2007年，北京、廣東、江蘇、浙江一些示范高職院校圖書館開始了數字化學科/專業資源建設工程，2010年前后教育部又推出“國家骨干高職院校建設工程”，加上歷年精品課程建設、示范高職院校、骨干高職院校的資金、項目的滾動積累，高職院校圖書館數字化學科/專業資源建設進入快速發展通道，經過3～5年的建設已取得初步成效。

3.2 深圳職業技術學院圖書館學科資源建設現況（以下簡稱深職院）

深職院是國內最大且最具影響力的職業技術學院，大部分圖書館管理人員具有海外學習背景；深職院秉承深圳特區改革創新精神，IT與信息化相當發達，建設資金充裕。圖書館建筑面積達5萬平方米，這些良好的硬件條件、軟環境為深職院圖書館建設一流高職院圖書館奠定了堅實的物質基礎、人才基礎、思想基礎。研究深職院圖書館數字化學科/專業資源建設，對全國高職院校圖書館具有重要的引導意義，見圖3。

圖3 深職院圖書館數字化學科資源導航結構與資源欄目

筆者瀏覽深職院圖書館網站，可通過圖書館主頁上點擊【快速導航】或【專業館員服務】進入【電子與通信學院】/【計算機工程學院】/【機電工程學院】/【經濟學院】/【管理學院】/【媒體與傳播學院】/【藝術設計學院】等14個二級學院網站[4]。深職院圖書館是以二級學院為主導，分類進行數字化圖書資源建設與服務的。以電子與通信學院數字化圖書館為例，下設【最新資源】/【專業資源】/【專業期刊】/【專業視頻】/【精品課程】等7個數字化學科文獻資源類型[5]。除此之外，深職院圖書館還建有【特色資源庫】，下設【精品課程庫】/【學生作品庫】等13個特色資源子庫，作為學科資源建設的重要補充。

3.3 順德職業技術學院學科資源建設現況（以下簡稱順職院）

順職院坐落于珠三角腹地，2010年12月被教育部財政部確定為骨干高職院校第一批立項建設單位，并于2013年11月以優秀成績通過驗收。順職院秉承順德人“敢為人先”的創新開拓精神，是了解我國高職數字化學科資源建設的一個窗口。

順職院圖書館與其他高校圖書館數字化平臺完全不一樣，依托學校家具、制冷等強勢專業及特色館藏樹立專題資源的獨特性和權威性，為教學和科研服務。如圖4所示[6]，在【自建特色資源庫】下建有【家具專題數據庫】/【智能家電專題數據庫】/【涂料技術專題數據庫】/【酒店管理專題數據庫】等7個專業數據庫，校外人士都可以進行查詢、下載、瀏覽，體現其開放性、包容性、社會責任感、公益性等與國際接軌的理念[7]。

圖4 順職院圖書館數字化學科資源導航結構與資源欄目

4 高職圖書館數字化學科/專業資源建設存在的問題

4.1 資源結構層次單一

哈佛、清華等國際知名高校按不同類型分別建有學科數據庫、機構資源網、學科資源、特色資源數據庫、學院特色數字化資源網，每個學科、專業都有各自的數字化學科/專業資源平臺；高職院校數字化學科建設要么就是以二級學院為基礎的學科資源平臺如深職院，要么就是專題性的數字化資源如順職院，結構層次單一。

4.2 數字化資源內容欠豐富

以清華建筑數字圖書館為例，其資源欄目有匯刊、專著、圖紙、測高、照片、建筑論壇、個性化服務、營造學科歷史、古建現狀、建筑動畫、營造法動畫等十幾個資源欄目，還設置了論壇、建筑動畫、個性服務，相比而言高職院校欄目比較單一，不容易形成特色也不便于檢索。

4.3 原紙本文獻資源無數字化加工

哈佛將歷史積累收藏的各類型文獻資源、館藏資源進行篩選、查重、重組和深加工，使現有館藏與各種資源能夠以數字化形式保存并向讀者開放。而高職院校除了對新購進的電子期刊、電子圖書、動畫、視頻材料進行數字化資源網頁整合開放外，先前收藏的資源則沒有數字化轉換，這些資源通過網絡是無法獲取的。

4.4 數字化學科/專業資源建設缺少長效資金支持

清華、哈佛設立了專門的數字化學科/專業資源建設基金，為數字化學科/專業資源建設提供源源不斷的資金支持，為建設功能強大、內容豐富的數字化學科/專業資源奠定長久穩定的資金支持基礎。而高職院校目前還沒有一種長效的數字化資金支持機制。

4.5 缺乏內部合作技術支持機制

很少有高職院校能夠成立由校內圖書館、計算機系、專業學科多部門聯合組建的專門小組，為數字化學科/專業資源平臺合作開發提供強力技術支持。

5 具有高職特色的圖書館數字化學科/專業資源建設對策

5.1 數字化資源結構、內容分類體現高職特色

與產業、職業崗位群對接的“職業聯系”是高職教育專業群的現實依據，高職圖書館數字化資源結構在設計上應以產業、行業、職業崗位群和技術領域為主要依據，兼顧學科分類方法，從數字化資源結構、內容分類和高職教育的專業與行業的對應關系對接，凸顯高職教育特色。

5.2 數字化資源建設內容側重上體現高職特色

高職院校的主要任務是為地方產業培養技術型應用人才。教師的主要活動以教學服務為主，同時教師科研也以應用型技術開發為主，這與哈佛、清華等研究型的教學與科研定位完全不同。故高職圖書館在數字化資源建設內容上首先要體現教學服務的主體性，其次在數字化科研服務資源建設上應以技術應用開發資源為主體。

5.3 數字化課程資源校內專業間或校際間共建共享

將相近或相關的職業崗位群數字化資源歸類在一起；搭建共同的專業素質課程、技術基礎課程公用數字化資源平臺；建設網上精品課程，提供不同學校的相同專業、同一學校的相近專業資源，實現資源共建共享。

5.4 依托地方支柱產業建設數字化專題平臺

高職院校圖書館要依據地方支柱產業進行專業設置，樹立以“為地方經濟服務為切入點，放眼全國”的理念，搭建產業行業服務的數字資源平臺，為產業行業提供數字培訓資源、產業數據、產業技術情報等數字化服務。

5.5 建立資金保障機制

高職院校應在每年的經費預算中設置圖書館數字化學科/專業資源建設專項資金，積極引入行業協會、龍頭企業資金，通過科研立項獲得資金資助，為高職圖書館數字化學科/專業資源建設提供資金保障。

5.6 采取多部門聯合共建模式

高職院校可借鑒清華建筑數字圖書館校內多方機構聯合共建模式，既可以保證數字化資源建設技術的先進性，同時保證數字化資源內容的專業性、權威性、系統性。

5.7 與行業、企業打造門戶資源網

高職院校圖書館要體現為行業企業服務、產學研結合的特點，與行業協會、行業龍頭企業共建數字化行業性門戶資源平臺；向行業、企業、社會開放，共享數字化行業資源內容；擴大影響，辦出特色，打造行業性的綜合門戶網，為行業產業升級服務。

高職圖書館建設起步較晚，沒有現成的模式可以借鑒，要建設有高職特色的圖書館數字化學科/專業資源體系，既要借鑒著名高校的成功經驗，又要結合高職自身特點，集思廣益，多方參與，長期探索，不斷更新。

6 結語

學科/專業資源數字化是未來高職院發展趨勢，其具有無可比擬的遠程共享優勢，隨著網絡技術的發展，只要數字化學科/專業資源足夠全面、豐富，建設一所數字圖書館就足夠全世界用戶共享共用。未來必定大浪淘沙，如不迎頭趕上，相當部分高職圖書館存在被淘汰的風險。每一位圖書館人要順勢而為，做數字化圖書館發展的歷史推動者。

[1] 哈佛大學圖書館[EB/OL].[2014-10-06].http：//library.harvard.edu/libraries-archives.

[2] 清華大學圖書館[EB/OL].[2014-10-06].http：//lib.tsinghua.edu.cn/dra/.

[3] 清華大學建筑數字圖書館[EB/OL].[2014-10-06].http：//166.111.120.55：8001/.

[4] 深圳職業技術學院圖書館[EB/OL].[2014-10-20].http：//www.lib.szpt.edu.cn/.

[5] 深圳職業技術學院電子與通信專業服務網站[EB/OL].[2014-10-20].http：//10.1.28.232/dxxy/.

[6] 順德職業技術學院[EB/OL].[2014-10-20].http：//lib.sdpt.com.cn/.

[7] 順德職業技術學院自建特色網站[EB/OL].[2014-10-20].http：//lib.sdpt.com.cn/source/source.jsp.