幼兒園活動(dòng)中現(xiàn)代教育技術(shù)的作用分析

徐鳳

摘 要 現(xiàn)代教育技術(shù)廣泛應(yīng)用于幼兒園教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合聲音、畫(huà)面，讓課堂變得更加生動(dòng)有趣，受到廣大幼兒的喜愛(ài)，對(duì)教學(xué)效果起到良好的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞 幼兒園；活動(dòng)；現(xiàn)代教育技術(shù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）17-0039-02

1 前言

隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展和進(jìn)步，幼兒園的教學(xué)活動(dòng)也融入了現(xiàn)代信息技術(shù)。幼兒園的孩子由于其年紀(jì)較小，在自制力方面表現(xiàn)薄弱，枯燥單調(diào)的傳統(tǒng)教學(xué)往往容易導(dǎo)致他們的注意力不集中。現(xiàn)代教育技術(shù)手段多樣，且生動(dòng)有趣，使得幼兒教學(xué)課堂充滿生機(jī)與活力，激發(fā)了幼兒們的求知欲望，自然調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于幼兒教學(xué)效果的增強(qiáng)有著重要意義。

2 現(xiàn)代教育技術(shù)能引起幼兒的情感共鳴

在現(xiàn)代的教育技術(shù)手段中，多媒體是較為常見(jiàn)的一種手段。多媒體技術(shù)使用起來(lái)簡(jiǎn)單方便，其可以將聲音、畫(huà)面融合在一起，讓幼兒課堂變得更加的生動(dòng)有趣。在幼兒教學(xué)中“注重情感體驗(yàn)”是對(duì)幼兒園教師提出的一個(gè)重要要求，讓幼兒理解不同課本所要傳達(dá)的感情，能夠豐富他們的情感世界，從而使他們的人格發(fā)展更加健全[1]。而教師授課時(shí)借助多媒體，能夠從聲音、畫(huà)面兩方面共同展現(xiàn)，在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的共同渲染下，學(xué)生很容易被帶入情境中，引起情感上的共鳴，從而理解文章所要傳達(dá)的內(nèi)容和情感。

比如在教學(xué)《熊寶寶找春天》一文時(shí)，教師將課本中的春天都一一通過(guò)多媒體表現(xiàn)出來(lái)，教師只需輕輕一點(diǎn)，就可以出現(xiàn)想要的畫(huà)面。如此美麗動(dòng)人的環(huán)境，再加上輕快的曲調(diào)伴奏，無(wú)一不體現(xiàn)出春天的美好。在這樣動(dòng)人的畫(huà)面下，幼兒仿佛身處春天，被濃濃的春天氣息所圍繞，不由自主地產(chǎn)生對(duì)春天的向往。由于多媒體的吸引力調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，教師充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)問(wèn)他們?cè)谏钪羞€見(jiàn)到了哪些春天的畫(huà)面？學(xué)生努力回憶，開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋，踴躍回答問(wèn)題，對(duì)于課堂效果非常有幫助。

3 現(xiàn)代教育技術(shù)能激發(fā)幼兒的創(chuàng)新能力

幼兒美術(shù)與專業(yè)的美術(shù)課不同，它不要求幼兒掌握嫻熟的繪畫(huà)技巧，更多地是對(duì)于幼兒能力的培養(yǎng)。就我國(guó)目前情況而言，現(xiàn)代化的教育技術(shù)已經(jīng)普遍使用在幼兒美術(shù)課上，所取得的效果也是有目共睹的，對(duì)于幼兒的多項(xiàng)能力都起到鍛煉作用。通過(guò)現(xiàn)代化的多媒體教育技術(shù)，在美術(shù)課上展現(xiàn)許多不同的場(chǎng)景和畫(huà)面，吸引幼兒的注意力，讓他們更加理解美術(shù)給人帶來(lái)的美感，逐漸養(yǎng)成自己的審美觀，并發(fā)散思維，創(chuàng)造出更多的美。

比如小班美術(shù)活動(dòng)“小樹(shù)葉的舞蹈”，如果僅僅通過(guò)口頭描述，學(xué)生并不覺(jué)得樹(shù)葉飄落有多美。事先準(zhǔn)備關(guān)于小樹(shù)葉的相關(guān)視頻課件，視頻中還要配上音樂(lè)，在緩緩的音樂(lè)中展現(xiàn)秋風(fēng)吹過(guò)以后，小樹(shù)葉慢慢飄落，像一個(gè)個(gè)小舞者一樣在空中翩翩起舞。這樣就可以讓幼兒直觀地看到小樹(shù)葉飄落的美景，發(fā)現(xiàn)原來(lái)小樹(shù)葉的飄落能夠像跳舞一樣美麗，從而拓展他們的思維，大膽發(fā)掘創(chuàng)新精神[2]。

4 現(xiàn)代教育技術(shù)能培養(yǎng)幼兒的健康知識(shí)

讓幼兒掌握基本的健康知識(shí)也是教師的重要功課之一，而這一目的也可以通過(guò)現(xiàn)代化的教育技術(shù)來(lái)更好地實(shí)現(xiàn)。相對(duì)于教師口述而言，通過(guò)圖片、視頻等手段，能夠更加加深幼兒的印象。比如到了上大班的年紀(jì)時(shí)，幼兒基本都要開(kāi)始換牙了，但是很多小朋友不知道為什么會(huì)換牙。因此，教師可以在網(wǎng)上收集換牙時(shí)期的各種圖片，制作成幻燈片，把小朋友從乳牙掉落到新牙長(zhǎng)出的全部過(guò)程一一展現(xiàn)出來(lái)。在影像播放完以后，教師還要教導(dǎo)幼兒換牙時(shí)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)，以及傳授如何保護(hù)好牙齒等知識(shí)。通過(guò)這樣循序漸進(jìn)的教學(xué)，使孩子們明白換牙的相關(guān)過(guò)程，同時(shí)也明白了保護(hù)牙齒的重要性，更加會(huì)時(shí)刻謹(jǐn)記要保護(hù)好牙齒。

除了換牙以外，還有很多的健康知識(shí)可以通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)展現(xiàn)，如搜集一些相關(guān)的影像展現(xiàn)生活中常見(jiàn)的情景，包括在陽(yáng)臺(tái)玩耍、燃放鞭炮、接受陌生人的食物等，讓幼兒觀看影像的同時(shí)，指出哪些行為是非常不可取的，并回答怎么樣做才是對(duì)的。通過(guò)這些知識(shí)的灌輸，幼兒的安全意識(shí)會(huì)有很大的提升，對(duì)于他們的安全而言有很大的意義。

5 現(xiàn)代教育技術(shù)養(yǎng)成幼兒的觀察能力

觀察是幼兒認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的基本手段，通過(guò)觀察身邊的事物，他們能夠發(fā)現(xiàn)許多新奇的事情，并且逐漸形成自己的價(jià)值觀和世界觀。這一能力對(duì)于幼兒今后的學(xué)習(xí)生活有著非常重要的幫助，因此在幼兒園活動(dòng)中應(yīng)該多多加以鍛煉幼兒的觀察能力。在傳統(tǒng)課程教學(xué)中，這一能力的運(yùn)用較少，而運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)更多鍛煉到幼兒的觀察能力。

如在教學(xué)幼兒園中班的社會(huì)課“小動(dòng)物找家”時(shí)，利用信息技術(shù)事先制作不同的圖片，先展現(xiàn)出小兔子的房子圖片，其窗臺(tái)為藍(lán)顏色，小豬房子的窗臺(tái)為紅顏色，小牛房子的窗臺(tái)為黃色。在點(diǎn)擊每一張圖片時(shí)，都停留1～2分鐘，便于學(xué)生記憶。之后將房子和小動(dòng)物的圖片打亂，并且新增幾種其他顏色的房子，讓幼兒從中找到各個(gè)小動(dòng)物的家。授課過(guò)程中可以播放一些較為輕松、愉悅的背景音樂(lè)，在這樣的環(huán)境下幼兒思考起問(wèn)題來(lái)更加放松。同時(shí)，課堂中可以結(jié)合小游戲的方式，讓幼兒進(jìn)行小組比賽，組內(nèi)幼兒互相討論，教師并加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后幼兒可以利用自己的觀察能力來(lái)找到小兔、小豬、小牛的房子。通過(guò)自己的觀察來(lái)獲得成功，可以讓幼兒明白觀察能力的重要性，并且也在一定程度上鍛煉了觀察能力。

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們年紀(jì)較小，人生閱歷不足，所以對(duì)于很多事物都還不能夠很好地理解，特別是很難理解一些比較偏概念性的東西，這一點(diǎn)在幼兒園數(shù)學(xué)課上體現(xiàn)較為明顯。就以往的情況而言，教師講解起一些抽象的事物時(shí)難度很大，幼兒也由于不能理解而產(chǎn)生抵觸情緒。隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)的發(fā)展，可以利用這一手段把一些看不見(jiàn)、摸不著的概念具體表現(xiàn)出來(lái)，生動(dòng)、直白的表現(xiàn)方式不僅吸引了幼兒的注意力，同時(shí)讓幼兒更加容易理解。

比如在教學(xué)幼兒園數(shù)學(xué)“認(rèn)識(shí)一分鐘”時(shí)，可以借助多媒體將抽象轉(zhuǎn)化為具體。教師可預(yù)先設(shè)置好一個(gè)程序，只需要輕輕按下鼠標(biāo)，畫(huà)面里的秒針就會(huì)自動(dòng)順時(shí)針移動(dòng)一圈；秒針走完以后分鐘會(huì)自動(dòng)移動(dòng)一格，然后停止。這種表現(xiàn)方式與現(xiàn)實(shí)一致[3]。教師給幼兒演示的時(shí)候，告訴他們當(dāng)秒針移動(dòng)一圈以后就是代表一分鐘。有了這樣直觀的接觸，再加上教師的講解和引導(dǎo)，幼兒理解起一分鐘的意義就會(huì)更加簡(jiǎn)單。教師也可以利用攝像機(jī)將其課堂記錄下來(lái)，便于課后反省和總結(jié)自己的教學(xué)效果。

6 總結(jié)

幼兒正處在一個(gè)啟蒙的階段，是他們形成自我意識(shí)和價(jià)值觀的重要時(shí)期。幼兒園教師應(yīng)該果斷肩負(fù)起自身的責(zé)任，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，熟練掌握不斷更新的現(xiàn)代化教育技術(shù)并學(xué)以致用，做好幼兒園教學(xué)活動(dòng)。但是同時(shí)也應(yīng)該牢記，現(xiàn)代教育技術(shù)只是一種輔助的手段，課堂上應(yīng)該把握好其使用的度，適當(dāng)?shù)貫檎n堂添色加彩，讓幼兒園教學(xué)取得更好的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]楊冬梅.科學(xué)組織幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的探討[J].基礎(chǔ)教育研究，2010（21）：40-41.

[2]秦紅梅.現(xiàn)代信息技術(shù)與幼兒數(shù)學(xué)教育整合的體會(huì)[J].基礎(chǔ)教育研究，2009（16）：65-66.

[3]聶曉芳.對(duì)幼兒園教學(xué)目標(biāo)的思考[J].貴州教育，

2008（17）：120