初中音樂教學的流行音樂引入分析

王向東

摘 要：初中音樂這門課程是我國初中教育體系中重要的一門課程。音樂，作為中華民族文化的一部分，自古以來，都深受人們的喜愛與傳頌。在21世紀的今天，隨著信息化的不斷引入和發展，流行音樂已經成為音樂市場上的主潮流，人們也從當初對古典音樂的熱愛逐漸轉變成對流行音樂的摯愛。所以，在初中音樂教學中，引入流行音樂尤為的重要。初中學生學業繁重，引入流行音樂可以使學生減輕學業負擔，對學生的身心發展有極大的幫助。主要從初中音樂教學中引入流行音樂的重要作用和在初中音樂教學過程中怎樣引入流行音樂進行分析。

關鍵詞：初中音樂教學;流行音樂;引入;分析

音樂，作為現代潮流的一部分，在人們的生活當中有著舉足輕重的地位，尤其是流行音樂，對于現代人來說更是必不可少的。初中是學生學習音樂的一個重要時期，在繁重的學習壓力下，音樂可以使學生放松心情，緩解學習壓力，尤其是深受人們喜愛的流行音樂。因此，在初中音樂教學過程中，教師一定要注重流行音樂的引入，使傳統音樂與流行音樂相結合，使教學效果更加完美。

一、初中音樂教學中引入流行音樂的作用

1.引入流行音樂可以提高學生的學習興趣

流行音樂作為最受歡迎的音樂種類之一，將其引入到初中音樂教學中，必定會大大提高初中生對學習音樂的興趣，對初中音樂教學產生積極的作用。在傳統的音樂教學當中，教師的授課內容往往存在局限性，只是教授一些課本上規定的知識或曲目。但是這些固定的課本知識往往不受學生的青睞，受到現代流行音樂的影響，學生往往更對流行音樂比較鐘愛。在這種趨勢下，教師應該改變這種傳統的教學模式，加強在教學過程中對流行音樂的引入。在多媒體形勢的今天，隨著人們對影視明星和歌星的追捧，流行音樂也越來越受人們的喜愛。一旦教師在音樂教學當中引入流行音樂，學生也會帶著追捧歌星那樣的熱情來學習音樂，進而會對音樂越來越感興趣。這樣一來，不僅豐富了學生的音樂知識，還可以使音樂教學更好地進行。

2.引入流行音樂可以培養學生的音樂素養

傳統的音樂教材大多是古今中外的經典作品，而且大多數是民族歌曲和深奧的古典音樂，幾乎沒有涉及流行音樂，這就使得很多初中生覺得音樂課會有些枯燥，而產生對傳統音樂的抵觸心理，因此，在初中課堂上適當地引入流行音樂，這對初中生音樂素養的培養效果會更好。當今社會，“正能量”是人們口口相傳的詞語，人們也都經常做一些正能量的事情。音樂也是如此，在流行音樂當中，有很多歌手都具有正能量，寫出的歌曲也是一些帶有正能量的歌曲。比如家喻戶曉的國際巨星成龍，他是一個充滿正能量的人，有一顆善良的心，不僅如此，成龍所唱的歌也都是一些充滿正能量的歌曲。他唱過《相信自己》這首歌，歌中寫道：多少次揮淚如雨，傷痛曾填滿記憶，只因為始終相信，去拼搏才能勝利，總是在鼓舞自己，要成功就得努力……這是多么振奮人心的一首歌曲，它唱出了所有人心中的抱負，即使在拼搏的道路上再累、再苦，也要堅持下去，因為只有努力了才能成功。初中是學生學習生涯很重要的一個階段，而初中音樂對于培養學生的音樂素養有很大的作用。如果在初中音樂教學中，引入這種勵志的流行音樂，不僅能使學生產生遠大的理想而努力學習，還能培養學生的音樂素養，可謂是一舉兩得。

二、初中音樂教學中引入流行音樂的措施

1.選擇教育性強的流行音樂

初中音樂教學是我國初中教學體系的重要組成部分，音樂教學水平與質量的高低不僅僅影響學生對音樂的熱愛，而且還會影響著學生以后對音樂的追求，對學生的身心健康成長有著關鍵的作用。所以，在初中音樂教學中，一定要引入一些有利于學生身心健康的流行音樂。選擇一些教育性強的音樂進行教學。比如，在“歌頌祖國”這個單元我們可以選擇孫楠的《紅旗飄飄》這首歌曲。“五星紅旗，你是我的驕傲;五星紅旗，我為你自豪;為你歡呼，我為你祝福，你的名字，比我生命更重要……”歌詞響亮而雄偉，充分體現了中華民族的偉大。在進行“電子空間站”這個單元時，選擇《我的未來不是夢》（電子樂隊的伴奏）這首歌，也是充滿力量，具有勵志性的歌曲。所以，在初中音樂教學過程當中，教師在引入流行音樂的過程中，也要盡可能地選擇一些教育性強且比較勵志的歌曲，這樣會更有利于教學的進行。

2.音樂課堂上進行流行音樂的導入

在現代社會，多媒體被逐漸地應用到所有場合當中，當然，在教育的體系中，多媒體教學也是一種新的教學模式。在初中音樂教學過程中，也要加強對多媒體教學的應用。如，在“神州音韻”單元，藏族民歌的欣賞中，可以用學生熟悉的藏族素材的流行音樂導入，配合資料圖，讓學生聲形并茂，更能深刻地領會到民族音樂中所含的深奧。或在進行民族歌曲《青藏高原》的教學時，教師要充分利用多媒體的教學模式。教師在進行教學前，可以在網絡上收集一些有關青藏高原的視頻，讓學生觀看，還要收集一些有關青藏高原的資料，讓學生在學習歌曲之前，充分了解青藏高原的雄偉氣勢，在學習過程中，才能用心地感受青藏高原這首歌。利用這種方式教學，不僅使學生更容易接受，而且還使學生對該歌曲印象更深刻，對學習更感興趣。

3.增添流行素材的欣賞

歌舞結合自古以來就是人們娛樂的一種重要方式，利用歌舞結合的方式，在歌曲中翩翩起舞，在舞蹈中盡情歌唱。在初中音樂教學過程中，教師如果采用這種歌舞結合的方式教學，那么會使歌曲表達的更生動，更有益于學生接受。例如，在進行《讓世界充滿愛》這首歌的教學過程中，這是一首充滿溫暖的歌曲，教師可以采用歌舞相結合的方式進行教學。編制一段有關愛的舞蹈，讓學生在學習這首歌的時候，同時也學習舞蹈。采用這種歌舞結合的方式，會讓學生對學習有一種新鮮感，會對音樂的學習更有興趣，會更加熱愛音樂的學習。

音樂在人們的生活當中是非常重要的。尤其是流行音樂，一首好的流行音樂不僅會使人們心情愉快，而且還會增加人們的音樂素養。初中是學習音樂的重要時期，所以在初中音樂教學中，流行音樂的引入也是至關重要的，引入流行音樂，在使學生對音樂產生興趣的同時，也達到了教師的教學目的。

參考文獻：

李璨.基于初中音樂教學的流行音樂的引入及作用[J].啟迪與智慧：教育，2014（12）.

·編輯 魯翠紅endprint