如何讓學生愉悅地學習英語

蘇敏香

趣味橫生、師生平等、愉悅和諧已漸成為英語課堂教學的主流。幾年來的英語教學經歷讓我更清楚地認識到讓學生帶著快樂在學英語對于英語教學的重要性。學生有了內在的興趣才能產生無盡的動力，有了輕松快樂的學習環境無疑會激發學生的愉悅感，使學習處于興奮的狀態，思維活躍，積極性不斷高漲，變被動學習為主動探索，從而提高英語課堂教學效率。本文就個人在教學中的親身體會，介紹一下自己在教學中的一些做法。

一、堅持教學前5分鐘的預熱活動

A good beginning is half done.（良好的開端就是成功了一半。）我一直堅持充分利用好這課前5分鐘作為預熱活動。這5分鐘也是學生每天最期待的時刻。我會根據教學內容，選擇學生能聽懂和大致聽懂的英語講一個幽默笑話、一則諺語，或由學生進行課前三分鐘英語會話練習，自由演講，自由談，集體唱一首英語歌曲等等。一般來說，我都要經過半年的訓練才能完全放手讓學生自由選擇并輪流組織當天所要進行的活動。每次活動都要達到一定的效果才算過關，也就是要讓臺下的學生聽得懂，并因為活動的演講、笑話、對話等而學有所得，或開心一笑，或由衷地鼓掌肯定。很多時候我發現，學生的創造力是無限的，可能換作是我，我都遠遠做不到那樣的效果，所以最棒的是學生。

二、每堂課至少一個亮點

我要在課堂上好好把握每個機會，讓學生愛上英語課。我所說的亮點不一定要很大。比如說一句幽默的話，一個直觀教具，或者一次讓大多數學生能表現自己聰明才智的機會，一個有意思的導入，展示一些中西文化差異，跟課文有關的奇聞趣事，一個讓大家產生意見分歧的問題等等。

比如說幽默，我不是個幽默的人，但我盡量幽默。在教學give sth. to sb .和give sb. sth.時，我用我們班一個學生俊明（化名）的造句讓學生翻譯成英語——“那個農民把一只豬給了俊明”。我請中等生來回答，這位學生如我所愿，這樣翻譯：“The farmer gives Junming to a pig .”我馬上翻譯道：“農民把俊明給了一只豬。”大家哄堂大笑，當然，我那些學生已經習慣并樂于讓我用他們來做文章，他們在笑的同時也輕松地學會了知識。

三、小組合作過單詞關

目前，我們的學生學習詞匯的主要辦法就是小組合作，俗話說得好：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”我把班級分成八大組，選出英語小組長，每個小組長擔任其他五個學生的背誦工作，并作記錄。這些小組長有的很優異，有的很平常，甚至有的英語很差，但是大家都很樂于當這樣的“官”。跟小組長背過一遍后聽寫的情況會比較好。單詞關能過的話，對其他方面也起了很大的幫助。建立學習小組進行合作探究的另一個好處是，學生之間可以互相監督、相互促進。每個學生都是英語老師的小助手，可以幫助英語老師檢查和督促組內成員詞匯學習的進展情況。

當然，學生詞匯學習階段都要進行適當的詞匯檢測，我對學生的詞匯學習情況進行實事求是的評價，對成績好的張榜公布，肯定學生的成績可以充分調動學生學習的積極性，讓學生能持續地投入到詞匯學習中去。另一方面，對一些意志薄弱的學生也要給予足夠的重視，要及時肯定他們所取得的“每一丁點進步”，鼓勵他們，幫助他們樹立學好英語詞匯提高英語成績的自信心。另外，我們每學期會組織至少兩次全年級的詞匯大賽。在此基礎上，幫助學生分析和總結詞匯學習中出現的問題，及時地查漏補缺。

四、抓住一切機會，樹立學生的自信心

能給學生自信最好的方法就是多鼓勵、多肯定。如果你對一個學生時不時地給予肯定，今天告訴他我覺得你很有學習英語的天分，過段時間跟他說我發現你說英語很好聽等等，長此以往，學生自信心大增，他的英語理解能力會在不知不覺中大大超過其他學生。所以我會抓住一切適當的時機夸一下不同的學生。曾經我就對一位中等生說：我覺得你說英語很好聽，我希望以后有演講的機會的話我能推薦你去。沒想到半年過去了，這位成績一直保持在125左右的學生，期末考試考了個140分。所以老師對學生的認可他是記在心里的，學生是敏感的，有無限潛力的，可塑性很強，好與不好有時就在一念之間。而我們一旦給了他們這種成功的感覺，這份自信，他們就感覺不到學習的枯燥，取而代之的是——樂趣。

五、背誦好詞好句好段，并現學現賣

我盡可能設計多種活動，讓學生樂于進行背誦練習。如，把有情節的課文進行表演，舉行背誦比賽，進行課文口譯練習等。我必須不斷調動學生的激情，讓背誦成為一種樂趣，而不是負擔。當學生能夠從背誦活動中獲得成就感，必然獲得更高的熱情，從而激發整個班級的背誦氣氛。

每一單元中的每一個話題，都和學生一起挑一些重點句、段來背誦。例如，仁愛版八年級下冊Unit 6 Enjoying Cycling.需要背誦的有Cycling的好處及How to keep safe while cycling .Unit 7 Topic 2 通過邊在課堂上炒飯邊用英語描述炒飯的過程，學會了表示順序的副詞（First，Next，Then，after that，finally）并舉一反三，模仿描述怎樣煮面、炒菜等。同時要經常鞏固，時不時把以前背過的東西翻出來背背，做到回想每個話題，都能順手拈來里面所涉及相關重點句、段。看到look forward to 就能想到句子Im looking forward to hearing from you.見到cant help 就脫口而出They were very cute

and we couldnt help watching them.日積月累，學生收獲的是滿滿的成就感和持之以恒的學習動力。

總之，老師要充分挖掘一切可能讓學生愉悅地學英語，把英語課上成活潑有趣的言語技能課，讓學生在學中樂，在樂中學，在自信中快樂成長。

·編輯 韓 曉endprint