快樂游戲，愉悅課堂

曹燕

游戲，是每個孩子喜歡的一種娛樂活動，特別是在期末考試之前，學生老師都身心疲憊的情況下，做做游戲，不僅能激發學生的學習積極性，而且還能夠讓學生在游戲中得到意想不到的收獲，在我的教學生活中處處都能帶給孩子們快樂。

記得考試前一周，我拿著書本踏著鈴聲走進教室，剛要準備講試卷，看見學生一個個動作遲緩、懶洋洋地拿出語文書和昨天的試卷，還伴隨著幾個學生有氣無力的回應：“今天又要講試卷，好累啊！”面對著那一張張本該天真活潑、充滿陽光的臉。我忽然靈機一動說：“今天我們不上課了。”“那我們做什么？”剛才還是一副疲憊的樣子的學生立即換上了一張張好奇而興奮的臉。“做游戲。”“真的啊？”“是的。”“耶！……”學生沸騰了。

接下來我繼續說：“今天老師和你們一起做一個有意思的游戲——對著干。游戲規則很簡單，我發出命令，你只要和我對著干就行。比如說，我說‘立正，你們就坐下;我說‘舉手，你們就不舉。動作和老師說的話是相反的，反應要快，做錯和反應慢的就要按老師的規定去做。怎么樣？想參加嗎？好，集中注意力。游戲開始了！

我和馬××先做了個‘熱身賽。”我喊：“請把右手舉起！”馬××就把左手舉了起來。我又喊：“請把左腿抬起！”大家就要把右腿抬了起來。學生以為這個游戲太簡單了。

這回游戲正式開始了，學生一下子緊張了起來。我故弄玄虛地說：“請把嘴閉上。”同學們就都把嘴張開了。但有三個學生沒有反應過來，于是學生一起大叫：“丁×、蘇××、馬××，你們錯了。”看看他們三個滿臉通紅的樣子，我也忍不住哈哈大笑起來，問大家：“我們怎么罰他們呢？”丁×主動說：“我給大家背一首古詩《春夜喜雨》。”馬××唱了一首歌，蘇××靦腆地說：“老師，我……我……”我一看他那樣就知道如果讓他背日積月累，是不可能的，古詩也就罷了，突然我靈機一動：“你現在高興嗎？”蘇××說：“高興啊！”“那你就說三個帶AABB式的高興的詞語就行了。”蘇小軍搔搔后腦勺，全班同學也不懷好意地大笑起來，他滿臉憋得通紅，想了一會兒說：“高高興興，開開心心，快快樂樂。”全班響起了熱烈的掌聲。我隨即說：“看看蘇××在課堂上就能說出AABB的表示快樂詞語，相信他在將來遇到這種類型的題時，一定會做出來的。我們接著玩游戲。“立正！”同學們都蹲下了。我突然又說：“停止。”同學們就沒反應過來，這時候我喊了一聲：“立正！”同學就都像大樹一樣站得非常直，這時候我突然說：“你們都輸了。”他們這才發現被我騙了。同學們手忙腳亂地坐在了地上。我開始個別叫起來做了，有的學生被我弄糊涂了，我讓他左手摸右耳朵，他就左手摸右耳朵。同學們都哈哈大笑。

游戲，給予了學生快樂，在繁重的學習之余，只要開始游戲，它就讓更多的學生感到自己是多么的幸福，游戲不僅給學生枯燥的生活充滿了一縷陽光，還讓老師和學生之間消除了因學習壓力帶來的不和諧。同時在游戲中讓學生也復習了課內知識和豐富了課外積累，在游戲中學習，也是老師的一種教學嘗試。

·編輯 孫玲娟