也談90后大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育

田秀蓉

（重慶三峽醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校 重慶 萬(wàn)州 404120）

也談90后大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育

田秀蓉

（重慶三峽醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校 重慶 萬(wàn)州 404120）

關(guān)于大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的研究一直以來(lái)都是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。本文針對(duì)90后大學(xué)生的特點(diǎn)，提出當(dāng)前高校應(yīng)該如何有針對(duì)性的開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。

90后；愛(ài)國(guó)；教育

愛(ài)國(guó)主義教育在高校德育中具有重要意義，是大學(xué)生思想政治教育的核心內(nèi)容。但是，當(dāng)前我國(guó)高校的愛(ài)國(guó)教育確實(shí)存在著或多或少的問(wèn)題，筆者作為一名高校教育工作者，談?wù)劗?dāng)前高校應(yīng)該如何有針對(duì)性地對(duì)90后大學(xué)生開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。

一、90后大學(xué)生的特點(diǎn)

高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育應(yīng)該要有針對(duì)性，那么首先應(yīng)該了解我們教育對(duì)象的特征，這樣才能因材施教，有的放矢。當(dāng)前高校大學(xué)生主體是“90后”，是一群個(gè)性鮮明的年輕人，他們主要有以下特點(diǎn)：

（一）智商高，好奇心強(qiáng)

90后的學(xué)生出生在中國(guó)改革開(kāi)放國(guó)民經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的大好時(shí)機(jī)，享受著發(fā)展帶來(lái)的巨大成就，物質(zhì)生活的極大豐富使90后比以前的同齡人們智商水平更高。同時(shí)，隨著全球信息化進(jìn)程加快，90后接受信息的渠道更寬，受到海量信息的巨大沖擊，90后學(xué)生的知識(shí)面、早熟度已經(jīng)超過(guò)了其他長(zhǎng)輩及前輩。他們還有個(gè)很明顯的特點(diǎn)——很強(qiáng)的好奇心，對(duì)于新鮮的事物總是能以很好的心態(tài)去接受和包容。

（二）網(wǎng)絡(luò)依賴嚴(yán)重

網(wǎng)絡(luò)被認(rèn)為是20世紀(jì)人類(lèi)最偉大的發(fā)明之一，網(wǎng)絡(luò)的普及給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)了翻天覆地的變化，90后大學(xué)生是應(yīng)用電腦網(wǎng)絡(luò)的主力軍，同時(shí)，他們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的網(wǎng)絡(luò)依賴問(wèn)題非常嚴(yán)重。在90后學(xué)生中流行這樣的說(shuō)法“現(xiàn)代社會(huì)四大酷刑：斷wifi，手機(jī)沒(méi)電，減肥，早起”。可見(jiàn)90后學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的依賴到何種程度。對(duì)于90后學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以不看書(shū)報(bào)，不看電視，但不能不上網(wǎng)。網(wǎng)上的資源極大豐富，但是魚(yú)龍混珠，在享受大量便捷、快速信息的同時(shí)，還充斥著大量的暴力、色情、灰色的消息。很多90后學(xué)生不懂甄別，被網(wǎng)絡(luò)媒體牽著鼻子走，出現(xiàn)很多在網(wǎng)上盲目跟帖的現(xiàn)象，很容易被居心不良者利用。

（三）自信心強(qiáng)，抗挫折能力差

如今的“90后”學(xué)生多為獨(dú)生子女，很多家長(zhǎng)都存在過(guò)分溺愛(ài)現(xiàn)象。他們中絕大多數(shù)在富足的環(huán)境中成長(zhǎng)，接觸的事物，獲得的教育都是父母力盡個(gè)人所能及給予最好的。因此90后學(xué)生心態(tài)都比較單純樂(lè)觀，對(duì)自己充滿自信。正因?yàn)樵谶@樣的生長(zhǎng)環(huán)境中成長(zhǎng)，所以所受的挫折較少，心理比較脆弱，抗壓能力差，遇到很小的事情也會(huì)情緒波動(dòng)很大。

（四）愛(ài)國(guó)但欠缺理智

在中國(guó)傳統(tǒng)文化熏陶下成長(zhǎng)起來(lái)的這一群大學(xué)生們依然有濃濃的愛(ài)國(guó)情懷。但是當(dāng)代青年大學(xué)生雖然政治認(rèn)同感強(qiáng)，但在共產(chǎn)主義信念、社會(huì)主義道路、馬克思主義思想等一系列重要政治問(wèn)題上認(rèn)識(shí)模糊；他們好高騖遠(yuǎn)、急功近利，他們的愛(ài)國(guó)行為是口頭上的偉人，行動(dòng)上的矮子；他們往往用以自我為中心的價(jià)值尺度來(lái)衡量效果，表現(xiàn)出自我型、短期化的價(jià)值判斷和選擇標(biāo)準(zhǔn)；他們?nèi)狈ι钅ゾ毢蛨?jiān)強(qiáng)意志；他們愛(ài)國(guó)，只是愛(ài)國(guó)的方式還需要加以引導(dǎo)。因此，了解當(dāng)前大學(xué)生的愛(ài)國(guó)特點(diǎn)，將更有利于我們開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。

二、如何加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育

（一）從身邊小事做起，減少說(shuō)教

我們以往的愛(ài)國(guó)主義教育往往流于說(shuō)教的形式，愛(ài)國(guó)不能僅僅作為一種政治教育，更應(yīng)該作為一種生活教育。熱愛(ài)保護(hù)祖國(guó)文化，珍惜愛(ài)護(hù)我們周?chē)沫h(huán)境，努力提高國(guó)民素質(zhì)，關(guān)注社會(huì)法治建設(shè)，關(guān)注社會(huì)公平、民生等等，這些都是愛(ài)國(guó)，而且這些恰恰是我們老師可以引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注的，跟他們的生活也密不可分，他們完全可以身體力行的。國(guó)家大力倡導(dǎo)構(gòu)建資源節(jié)約型社會(huì)、環(huán)境友好型社會(huì)，提出“低碳經(jīng)濟(jì)”，高校作為政治教育重地，我們可以在校園里通過(guò)圖片展示、舉辦相關(guān)活動(dòng)、食堂突擊檢查等方式提醒學(xué)生不鋪張、不浪費(fèi)，低碳環(huán)保，把身邊的小事做好。

（二）把愛(ài)國(guó)教育與網(wǎng)絡(luò)道德教育相結(jié)合

對(duì)于“90后”大學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)的影響力顯著上升。網(wǎng)絡(luò)成為當(dāng)今大學(xué)生獲取信息的主要渠道。然而網(wǎng)絡(luò)在給大學(xué)生提供豐富信息的同時(shí)，也給大學(xué)生帶來(lái)了許多負(fù)面的影響。網(wǎng)絡(luò)上的信息可能會(huì)激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，但也可能成為不法分子誘導(dǎo)學(xué)生犯罪的工具。因此，高校學(xué)生管理工作者必須積極搶占網(wǎng)絡(luò)道德教育陣地，利用校內(nèi)網(wǎng)、QQ群、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)資源，積極開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行教育引導(dǎo)。

（三）加強(qiáng)挫折教育，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感

大學(xué)生們物質(zhì)生活條件優(yōu)越，基本未受過(guò)多少挫折，進(jìn)入社會(huì)之前所缺乏的就是對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)情的深入了解。挫折教育可以幫助學(xué)生更好地了解社會(huì)，了解到如今的和平年代是如此地來(lái)之不易，使學(xué)生更加深刻地理解有國(guó)才有家，有家才有今天的幸福生活。從而增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。高校教育可通過(guò)組織挫折教育活動(dòng)、開(kāi)展專(zhuān)題講座、廣播，組織社會(huì)實(shí)踐等形式，加強(qiáng)挫折教育，使命感教育，樹(shù)立大學(xué)生正確的愛(ài)國(guó)觀。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)就是最好的愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。

田秀蓉，講師，重慶三峽醫(yī)院高等專(zhuān)科學(xué)校。

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1007-0125（2015）11-0196-01