淺談數學教師素質

鐘麗華

教育在發展，教師隊伍也要發展。當前，數學在社會各個領域的應用日益廣泛，已成為人們日常生活和工作中所必需。數學教師的素質直接影響到數學教學的效果，對學生今后在數學方面的發展影響不容忽視。因此，作為一名數學教師要時刻努力提高自身素質，以適應教育發展的需要。

一、數學教師應具備的素質

（一）專業的學科素質

1. 堅實的專業知識

（1）掌握數學歷史文化知識

數學教師應提高自身學科水平及了解豐富的數學歷史文化知識。不僅要掌握本學科教材的更新動向，還要會傳播數學所蘊含的文化知識，以此來激發學生對數學的興趣和熱情，鞏固學習信心。

（2）熟練運用數學原理、概念

數學教師在教學中要熟練運用數學思維的基本步驟——審題、假設、建模、推理、結論、解釋、分析，逐步引導學生發展數學素養并具備一定的數學思維。

2. 嫻熟的專業技能

對數學這一科目而言，口算、筆算、心算、器算、作圖是最基本的技能，教師應在這些方面形成一定的技能，提高速度、準確度，掌握方法，形成技巧。

3. 清晰的數學意識

一個高素質的數學教師應該具備不失時機地應用數學的意識，培養學生良好的數感，以及在生活中主動收集數學信息的良好能力和習慣。

（二）優秀的教學能力

1. 準確生動的教學語言

數學講究的是客觀性，因此教學語言必須要準確無誤，不生歧義。如“除”與“除以”只一字之差就會把意思給顛倒了。教學語言還要簡潔生動而不失幽默感，富于啟發性，寓教于樂，可時適當插入小笑話、典故等，還可分享探索知識的樂趣。

2. 科學現代的教學手段

在課堂上教師必須會熟練運用多媒體教學，使原來抽象、枯燥的學習內容通過圖形、動畫等表現形式而變得直觀，增強學生的學習興趣，提高教學效率。

3. 靈活多樣的教學方法

教師要注意教學方法的靈活多樣，新知識的探索、練習的設計都要呈現多樣化。在數學教學中適當運用討論法、演示法、練習法等，把原本繁瑣的推理和枯燥的運算生動地展現出來，活躍課堂氛圍，確保學生保持良好的注意力。

4. 注意差異的個體教學

能充分考慮學生的基礎、能力、背景，不搞“一刀切”，有針對性地進行教學，并注重發現學生的“閃光點”，多給予學生鼓勵。

（三）出色的創新精神

教師應當具備創新意識和創新能力，在教學中要摒棄照本宣科的傳統教學，具有創新精神，在解教育教學課題中展現求異性、新穎性和高效性。要具備創造性地確定教學目標、解決問題、分析問題的知識和能力。

二、如何提高數學教師的素質

（一）以德為先，注重經常性師德教育

學校要致力于建立“德才并重，以德為主”的教師集體，強化師德教育，培養職業意識，采取專題教育、座談宣講、樹立典型、競賽評比等方式，使每一位教師對自己所從事的職業，所面對的人群以及工作的性質有充分的認識，經常性學習《教師法》《未成年人保護法》以及有關文件，讓每一位教師對行為道德、品德道德、職業道德等師德素養內化于心、外化于行，樹立起高尚的職業道德。

（二）樹立骨干，有效進行“傳、幫、帶”

學校培養優秀教師作為教學骨干，充分發揮各層次骨干教師輻射、幫帶、示范的作用。可依托教學骨干，采取“一幫一”、“以優帶新”的形式，引領學習新課改、新理念或現場示范，傳授教學經驗，讓全體教師在互幫互學中吸取經驗。學校可開展課堂技能大賽，在教師中形成一種良性“比、學、趕、幫、超”的教研風氣，不斷提高整體教學水平。

（三）舉行講座，大力開展“聽、評、談”

根據教師發展的需要，可邀請教育專家、優秀教師，不定期組織專題講座、工作經驗交流會，讓教師在傾聽中接受新知識，從而用于教學實踐。開展評課活動，建立教案檔案，對每一位教師上課質量進行評估打分。組織學科教師談上課、聽課的感受，交流經驗，幫助其解決教學中的難題。

（四）拓展知識，提高自身藝術素養

數學教師在提高自身業務水平的基礎上，應該從各方面充實自己，拓寬知識面，增加對相關學科知識的了解。學校在教師活動中可定期開展“寫字比賽”“普通話比賽”“趣味運動會”等，不斷提升教師隊伍“圖、音、體”等方面的素質能力。

責任編輯 鄒韻文