高職學院工業設計專業課程體系重構研究
——以湖南生物機電職業技術學院為例

田璐劉毅肖蓉

（湖南生物機電職業技術學院，湖南長沙410126）

高職學院工業設計專業課程體系重構研究
——以湖南生物機電職業技術學院為例

田璐劉毅肖蓉

（湖南生物機電職業技術學院，湖南長沙410126）

工業設計專業作為一門“技與藝”相結合的學科，它在號稱“制造工廠”的中國扮演著活躍市場的角色，逐漸地，諸多高校開始重視工業設計人才的培養。本文以湖南生物機電職院為例，結合學院開辦工業設計專業近幾年內出現的問題提出相關意見，希望為今后的工業設計專業發展提供幫助。

工業設計；課程體系；重構研究

一、背景

工業設計要求設計人員具備較好的文化素養、扎實的繪畫功底、良好的審美能力，還能獨立地完成產品的設計任務。本文主要以湖南生物機電職院為例，闡述工業設計專業課程體系的重構。湖南生物機電職院是一所以農林牧漁和機械制造為發展重點的高職院校，自2012年起在藝術類和機械制造類課程的基礎上逐漸發展工業設計專業，具有良好的專業基礎，但是在發展過程中出現了諸多問題，值得思考。

二、現階段的思考

（一）知識結構設置不全面

工業設計專業學生應具備一定的文化基礎知識、藝術修養、美術表達能力，還應具備產品設計開發能力和掌握產品加工的基礎知識。學院最初目的是培養具有審美能力、設計能力的創新性人才，但是在培養過程中，暴露出知識體系不全面、與部分開設課程內容不符等問題，導致學生無法全面地掌握工業設計知識結構。

（二）課程設置不合理

在湖南生物機電職院工業設計專業人才培養方案中，現有課程類型分為公共必修課、職業必修課及其他選修課程。其中職業必修課分為三大類：職業基礎課、職業技術與職業認證課、階段性綜合實訓，在職業基礎課中，就出現了課程設置過于分散的問題。例如平面構成、色彩構成和立體構成應是一門整體的設計構成課，但分別被安排在了第二和第四學期，這樣分散的課程安排會導致學生學習效果的下降。

（三）就業方向有偏差

在工業設計人才培養目標中提出，畢業生面向從事產品造型設計、日用產品開發設計、玩具設計、產品品牌推廣及開發和設計創意等多種行業的工作，但是由于師資缺乏、專業教師與企業聯系較少等原因，學生就業重心偏向模具設計方向。

三、亟需解決的問題

（一）更新教學理念

明確教學的最終目的是培養學生的設計擴散思維、設計理念和較強的動手實踐能力，并把藝術類招生為主的培養模式和理科生招生為主的培養模式結合起來，各取其長，走出專業誤區。

（二）整體優化課程體系

應加強各門課程的聯系，適當進行增刪和綜合分類，塑造課程群體。例如建立藝術基礎造型課、設計實踐課、結構技術課、綜合實訓課四大課程體系，明確各大課程群體的學習目的和學習任務，不同模塊的課程群體的培養目的各有不同。

1.藝術基礎造型課。藝術基礎造型課主要有：美術（整合素描和色彩）、設計構成（整合平面構成、色彩構成和立體構成）。主要進行線條、圖形比例、造型設計、色彩感知等要素訓練，培養學生的徒手畫圖能力和圖形創造能力。

2.設計實踐課。設計實踐課主要有：產品設計（方案設計，包含燈具設計、家具設計、玩具設計、電器設計等）、人機工程學、手繪表達技法、工程制圖、三維建模軟件、平面軟件等。主要培養學生的方案設計思維、設計方法，達到最基本的效果圖表達能力，還能掌握1-2款二維軟件和三維軟件，對產品進行輔助設計。

3.結構技術課。結構技術課主要有：產品造型材料、產品設計流程、機械設計基礎等。主要培養學生對產品材料的認識、使用，讓學生了解產品加工知識，使設計出的產品便于制造，控制生產成本。

4.綜合實訓課。綜合實訓課主要包含：產品模型制作、3D打印以及產品設計課程設計。通過案例學習熟悉產品設計流程，通過頂崗實習強化專業技能。

（三）調整教學計劃和排課方式

1.系統教學。應改變三大構成的分散教學方式，將三大構成綜合成一門課程，即《設計構成》，并安排在第一學年，打好基礎；合并重復的課程，例如《素描》和《設計素描》，整合課程內容，把教學重點放在《設計素描》上。

2.科學排課。將藝術造型課大類、設計基礎課大類排布在第一學年，結構技術課大類、綜合實訓課大類排布在第二學年，讓學生提早進行頂崗實習，并鼓勵學生在第三學年把畢業設計任務帶入頂崗實習中完成。例如《手繪表現技法》的教學時間提前到第一學年，讓學生有充沛的實踐時間。

四、總結

無論是專業發展還是課程設置，我們都不能在一朝一夕完善，市場在變化，專業知識也要不斷地更新，我們仍然要遵循專業發展的標準。

工業設計是一門涉及面非常廣的學科，需要謹慎考慮所要培養的知識點，現在能夠做的就是在變化中求發展，在發展中求前進，不斷地摸索科學發展的道路。

TB47-4

A 文章編號：1005-5312（2015）26-0220-01

湖南生物機電職業技術學院青年基金項目(14QN05)。

文獻標識碼：A

1005-5312（2015）26-0221-02

摘 要：巴赫創作了大量的巴洛克時期各種題材的管弦及鍵盤作品。他用復調手法所創作的作品占有不可替代的地位。研究巴赫音樂必須要從復調的學習開始。

關鍵詞：德國作曲家巴赫；巴赫復調音樂；教學組織