基于數(shù)字媒體環(huán)境的視覺傳達設(shè)計專業(yè)綜合實驗課程改革探討

蔣辰

（浙江傳媒學(xué)院，浙江杭州310018）

基于數(shù)字媒體環(huán)境的視覺傳達設(shè)計專業(yè)綜合實驗課程改革探討

蔣辰

（浙江傳媒學(xué)院，浙江杭州310018）

隨著我國數(shù)字媒體行業(yè)的不斷發(fā)展，數(shù)字媒體環(huán)境不斷完善，各個高校也隨之開啟了基于數(shù)字媒體行業(yè)的視覺傳達設(shè)計專業(yè)。為順應(yīng)時代發(fā)展的要求，各個高校開展的視覺傳達設(shè)計專業(yè)也在不斷地改革，增加新的內(nèi)容，新的傳授方式。但是在視覺傳達設(shè)計專業(yè)綜合實驗課程改革的過程中也存在很多的問題，同時影響著視覺傳達設(shè)計專業(yè)綜合實驗課程的教學(xué)效果。各個高校只有不斷的加強視覺傳達設(shè)計專業(yè)綜合實驗課程改革，才能更廣泛的吸引更多的視覺傳達設(shè)計人才，提升高校的視覺傳達設(shè)計綜合實驗課程的教學(xué)效果，為我國數(shù)字媒體的發(fā)展做出貢獻。

數(shù)字媒體；視覺傳達設(shè)計；綜合實驗課程改革

在我國數(shù)字媒體行業(yè)廣泛發(fā)展的大環(huán)境背景下，傳播媒介不斷的發(fā)展演化，它具備先進性、豐富性、時代性、科學(xué)性等多重特性，傳統(tǒng)媒體數(shù)字化轉(zhuǎn)型已經(jīng)是大勢所趨。但是在我國各個高校的教學(xué)中視覺傳達設(shè)專業(yè)還存在很多的問題，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)跟時代脫節(jié)，比如說課程設(shè)置不合理、教學(xué)設(shè)備落后，容易影響教學(xué)水平，同時也不利于培養(yǎng)專業(yè)的視覺設(shè)計人才。數(shù)字媒體的發(fā)展，數(shù)字信息的傳播不僅改變了人們的生活方式，而且深深的影響了人們的思維觀念，視覺傳達設(shè)計的目的就是用審美性的方式快速的傳遞有效信息。因此各大高校逐漸的把視覺傳達設(shè)計專業(yè)綜合實驗課程放在重要的位置，不斷的加大對視覺傳達設(shè)計綜合實驗課程設(shè)備及資金投入，才能使得視覺傳達設(shè)計綜合課程不斷創(chuàng)新和發(fā)展，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才投入到我國視覺傳達設(shè)計領(lǐng)域的創(chuàng)造中。

一、視覺傳達設(shè)計專業(yè)綜合實驗課程性質(zhì)

視覺傳達設(shè)計課程主要是研究視覺心理、視覺對象和視覺生理，從而使媒體設(shè)計的信息能巧妙、準(zhǔn)確、快捷地傳達出去，提提設(shè)計要求學(xué)生應(yīng)該熟練掌握各類設(shè)計媒體中的視覺語言與表達，提高在生產(chǎn)實際中調(diào)查研究、觀察問題、分析問題以及解決問題的能力和方法。而視覺傳達設(shè)計專業(yè)綜合實驗課程，是視覺傳達設(shè)計課后的綜合性實踐環(huán)節(jié)，它的主要任務(wù)就是通過實驗課程培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代化的設(shè)計方法與綜合知識進行視覺傳達設(shè)計，通過實踐教學(xué)讓學(xué)生更進一步地理解和掌握視覺傳達設(shè)計系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、動手能力和表達能力，引導(dǎo)學(xué)生參與具體操作活動，積極投身于實踐設(shè)計。

二、視覺傳達設(shè)計專業(yè)綜合實驗課程教學(xué)存在的問題

視覺傳達設(shè)計專業(yè)在我國各大高校的設(shè)置課程中比較滯后，很多高校不是很注視這門課程，因此高校中視覺傳達設(shè)計專業(yè)的設(shè)備投入和資金投入不足，也影響了視覺傳達專業(yè)人才的培養(yǎng)，制約者教學(xué)水平的發(fā)展。

（一）視覺傳達設(shè)計專業(yè)地位低、不被重視

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，數(shù)字媒體的發(fā)展，視覺傳達設(shè)計專業(yè)也越來越被市場需要，各大高校也越來越重視。但是在實際的教學(xué)課程中，視覺傳達設(shè)計專業(yè)是不被重視的，一方面師資力量的缺乏，雖然開了這門課程，但是忽視了視覺傳達設(shè)計專業(yè)理論課與實踐課的教學(xué)，從而影響著高校視覺傳達專業(yè)學(xué)生的實際操作動手能力。因而視覺傳達設(shè)計專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量越來越低，不能產(chǎn)生很好的教學(xué)效果，惡性循環(huán)，視覺傳達設(shè)計專業(yè)地位會越來越低不被重視。

（二）視覺傳達設(shè)計專業(yè)綜合實驗的設(shè)備落后

教學(xué)設(shè)備落后以及資金投入低是制約著視覺傳達設(shè)計專業(yè)綜合實驗課程的教學(xué)水平，影響著優(yōu)秀專業(yè)人才的培養(yǎng)。落后的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)無法滿足學(xué)生對于數(shù)字媒體時代下對于視覺傳達設(shè)計專業(yè)新興知識的需求。高清時代，大數(shù)據(jù)時代的來臨，也要我們高校要順應(yīng)時代發(fā)展，快速隨之改革，配置先進的與時代相符的視覺傳達設(shè)計專業(yè)綜合實驗設(shè)備，采用先進的軟硬件設(shè)備，為學(xué)生的學(xué)習(xí)實際操作做好后盾，讓實驗成果真正與時代接軌，符合行業(yè)需求，為畢業(yè)就業(yè)打下基石，更好的融入行業(yè)制作流程。

（三）視覺傳達設(shè)計專業(yè)綜合實驗的教學(xué)方式方法落后

由于師資力量的薄弱，教學(xué)過程中多數(shù)教師仍以“填鴨式”、“灌輸式”的教學(xué)方式照本宣科地位學(xué)生講解理論知識，學(xué)生們沒有在實際操作的學(xué)習(xí)中很難理解，更難掌握專業(yè)的知識。數(shù)字媒體的視覺傳達設(shè)計專業(yè)具有很強的操作性、審美性、先進性、科學(xué)性，只是一味的聽課式學(xué)習(xí)，缺乏情景演練，很難掌握專業(yè)技術(shù)。因此，提升視覺傳達專業(yè)綜合實驗課的教學(xué)效果，提高改變教學(xué)的方式方法是非常必要的。在講授過程中，應(yīng)當(dāng)加入情景演練，成功商業(yè)案例臨摹，翻轉(zhuǎn)課堂，項目實戰(zhàn)探索研究等新形式，配合理論知識與實驗設(shè)備進行全方位立體式的教學(xué)，只有這樣，才能加深記憶，便于理解，增加二次創(chuàng)新的可能性。

（四）視覺傳達設(shè)計專業(yè)綜合實驗師資力量薄弱

視覺傳達設(shè)計專業(yè)由于數(shù)字媒體的發(fā)展需求，設(shè)置了這門課程。但是高校的大多教師的知識結(jié)構(gòu)還沒有達到這門專業(yè)課程的專業(yè)化程度，教學(xué)水平無法滿足視覺傳達設(shè)計專業(yè)綜合實驗課的教學(xué)。大多的教師往往只是應(yīng)付專業(yè)課程的設(shè)置而教學(xué)，不能帶給學(xué)生新的知識，不能掌握先進的視覺傳達設(shè)計專業(yè)知識，也影響著整個教學(xué)質(zhì)量。因此提高教師自身專業(yè)知識迫在眉睫，應(yīng)當(dāng)多與行業(yè)接軌，參與商業(yè)案例制作，將最新，最佳的專業(yè)知識帶入課堂，使學(xué)生真正受益。

三、基于數(shù)字媒體環(huán)境的視覺傳達設(shè)計專業(yè)綜合實驗課程改革

在我國數(shù)字媒體的不斷發(fā)展中，視覺傳達設(shè)計專業(yè)在高校中也隨之進行了改革，雖然改革緩慢，軟硬件條件還沒有跟上。但是只有在改革的路上，視覺傳達設(shè)計專業(yè)綜合實驗改革總是有效的，為視覺傳達設(shè)計專業(yè)綜合實驗課程打下堅實的基礎(chǔ)。

（一）配置先進的視覺傳達設(shè)計專業(yè)綜合實驗設(shè)備

隨著數(shù)字媒體的發(fā)展，落后的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)無法滿足學(xué)生對于數(shù)字媒體時代下對于視覺傳達設(shè)計專業(yè)新興知識的需求。高校也要快速隨之改革，配置先進的視覺傳達設(shè)計專業(yè)綜合實驗設(shè)備，采用先進的軟硬件設(shè)備，為學(xué)生的學(xué)習(xí)實際操作做好后盾。配備專業(yè)化的教學(xué)設(shè)備，高校建立專業(yè)的實驗室，為學(xué)生提供一個專業(yè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，真實的操作環(huán)境，更好的掌握數(shù)字媒體下的視覺傳達設(shè)計的專業(yè)技術(shù)，提升高校的視覺傳達專業(yè)的教學(xué)水平。

（二）加強視覺傳媒設(shè)計專業(yè)的師資力量

一個專業(yè)在學(xué)院的地位，不僅除了學(xué)校的重視，實驗設(shè)備的軟硬件設(shè)施，還必須配備專業(yè)強大的師資力量。加強視覺傳達設(shè)計專業(yè)的教師隊伍的建設(shè)，提升視覺傳達專業(yè)教師的素質(zhì)，是視覺傳達設(shè)計專業(yè)綜合實驗課程改革的基礎(chǔ)。各大高校建立健全視覺傳達設(shè)計專業(yè)教訓(xùn)培訓(xùn)制度，定期參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，或者邀請書卷傳達設(shè)計的專業(yè)的專家來校講課，為學(xué)生傳達先進的視覺傳達設(shè)計的前沿專業(yè)知識。

四、結(jié)語

數(shù)字媒體的不斷發(fā)展下，各個高校的視覺傳達設(shè)計專業(yè)也在不斷地改革順應(yīng)時代發(fā)展的要求，越來越得到重視。各大高校視覺傳達設(shè)計專業(yè)綜合實驗課程改革的過程中也存在很多的問題，視覺傳達設(shè)計專業(yè)綜合實驗課程的教學(xué)水平不高，因此各個高校只有不斷的加強視覺傳達設(shè)計專業(yè)綜合實驗課程改革，引進先進的實驗設(shè)備、加強師資力量，重視視覺傳達設(shè)計專業(yè)的地位，才能更廣泛的吸引更多的視覺傳達設(shè)計人才，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀專業(yè)人才，提升高校的視覺傳達設(shè)計綜合實驗課程的教學(xué)效果，不斷地為我國數(shù)字媒體的發(fā)展做貢獻。

[1]曹原.視覺傳達專業(yè)綜合實驗材料實驗教學(xué)初探[J].裝飾,2011(06).

[2]丁蕾.數(shù)字媒體環(huán)境下視覺傳達設(shè)計專業(yè)綜合實驗課程創(chuàng)新研究[J].藝術(shù)與設(shè)計,2012(10).

G524-4；G642

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1005-5312（2015）20-0216-01