環(huán)境設(shè)計手繪效果圖表現(xiàn)技法課程的教學(xué)方法探究

肖青波

（湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)，湖南長沙410128）

環(huán)境設(shè)計手繪效果圖表現(xiàn)技法課程的教學(xué)方法探究

肖青波

（湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)，湖南長沙410128）

在環(huán)境設(shè)計專業(yè)的課程教學(xué)中，手繪效果圖表現(xiàn)技法作為該專業(yè)的必修課程，其教學(xué)方法的重要性將始終貫穿于整個環(huán)境設(shè)計專業(yè)的課程教學(xué)體系中，而如何提高學(xué)生在該課程中的手繪表現(xiàn)能力將是該課程在教學(xué)方法上需要努力的方向。筆者根據(jù)自身的教學(xué)體會和心得來簡要探討該門課程的教學(xué)方法，并針對如何提高學(xué)生在該課程中所學(xué)習(xí)的手繪表現(xiàn)能力提出一些自己的看法，以便更好的讓該門課程在本專業(yè)中發(fā)揮其重要的作用。

環(huán)境設(shè)計；手繪效果圖；課程教學(xué)；方法

一、從根本上認識手繪效果圖表現(xiàn)技法的作用和意義

在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的效果圖表現(xiàn)課程中，除了開設(shè)有手繪效果圖表現(xiàn)課程之外，同時也開設(shè)有電腦效果圖的表現(xiàn)課程。兩種效果圖表現(xiàn)課程在觀念上和表現(xiàn)手法上是截然不同的，但最終的目的都是為了將平面方案轉(zhuǎn)變成具有透視空間的效果圖。

雖說電腦效果圖在其表現(xiàn)上擁有諸多的優(yōu)勢，但手繪效果圖也有一些電腦效果圖無法取代的作用。手繪效果圖其表現(xiàn)手法快速便捷，圖紙內(nèi)容豐富生動，這些都是其相比電腦效果圖所體現(xiàn)出來的優(yōu)勢。尤其在與客戶交流方案時，短時間內(nèi)是不可能通過軟件的操作來迅速的讓客戶明白你的設(shè)計想法，而在此只有通過手繪才能最為直接有效的進行溝通和交流。再者就是在草圖設(shè)計階段手繪表現(xiàn)所體現(xiàn)出來的作用基本是電腦效果圖難以比擬的。人的設(shè)計思維最直接的表達方式就是通過大腦傳遞給我們的肢體，如果將這種設(shè)計的思維通過我們的肢體再傳遞給電腦設(shè)計軟件，最后再由設(shè)計軟件去實現(xiàn)我們大腦的設(shè)計思維那么這些設(shè)計思維勢必將大大削弱其應(yīng)有的表達效果。因為在大腦的思維傳遞過程中顯然手是與大腦同步且直接受大腦控制的，腦與手之間的同步是直接的能動反映，而電腦設(shè)計軟件與大腦只是間接的傳達。而往往好的設(shè)計想法和創(chuàng)意就是在大量的手繪草圖之中所產(chǎn)生的，甚至有時就是在幾根看似毫不起眼的手繪線條中被發(fā)覺出來。在設(shè)計的前期手繪草圖的分析可以說起到了非常關(guān)鍵的作用，因為這一步基本是確定了整個設(shè)計的發(fā)展方向。因此，對于環(huán)境設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來說手繪效果圖表現(xiàn)技法課程的學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。雖說手繪效果圖只是表達設(shè)計方式的途徑之一，但其對設(shè)計思維的直接傳達性有助于加強和提高學(xué)生對于設(shè)計的理解和認識。

二、把手繪表現(xiàn)的學(xué)習(xí)貫穿整個環(huán)境設(shè)計專業(yè)的課程之中

手繪效果圖作為一門技巧性和實踐性都很強的專業(yè)課程，僅憑課堂簡短有限的學(xué)習(xí)和課后一段時間的練習(xí)是難以提高學(xué)生的表現(xiàn)水平的。在效果圖表現(xiàn)技法課程中必須將課堂的學(xué)習(xí)和課后的練習(xí)緊密的結(jié)合起來，并且將這種課后的學(xué)習(xí)變成一種習(xí)慣貫穿于學(xué)生的整個大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)之中。手繪表現(xiàn)的訓(xùn)練不只是在效果圖表現(xiàn)技法課程上的學(xué)習(xí)，同樣在環(huán)境設(shè)計的其他專業(yè)課程上也要結(jié)合手繪來進行學(xué)習(xí)。如建筑設(shè)計、景觀設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計原理、家具設(shè)計等相關(guān)專業(yè)課程都可以將手繪課程貫穿于其中。如在建筑設(shè)計課程中，在講解建筑外觀造型上就可以讓學(xué)生通過手繪的途徑表現(xiàn)不同風(fēng)格流派的建筑造型，通過對不同風(fēng)格的建筑造型的表現(xiàn)的同時不僅加強了學(xué)生對建筑設(shè)的計理解和認識，還鍛煉了學(xué)生手繪線條的造型能力，可謂是一舉兩得。在不同的課程之中通過這樣的練習(xí)，不僅加強了各專業(yè)課程之間的聯(lián)系，同時也讓學(xué)生明白了各專業(yè)課程之間的相互關(guān)系以及學(xué)習(xí)不同專業(yè)課程的意義。

手繪效果圖表現(xiàn)本就是一門手頭基本功，單靠一門表現(xiàn)技法的課程來提高學(xué)生的手繪效果圖表現(xiàn)能力是遠遠不夠的，這項手繪表現(xiàn)能力的提高是一門綜合課程，它需要該學(xué)科的其他專業(yè)課程的共同輔助和支撐。只有將手繪表現(xiàn)貫穿于各個專業(yè)課程中去才能讓學(xué)生從根本上去認識手繪效果圖表現(xiàn)的作用和意義。

三、手繪效果圖表現(xiàn)是一門需要持之以恒并勤奮練習(xí)的課程

除了在不同專業(yè)課程中貫穿手繪效果圖的學(xué)習(xí)外，教師還要通過有限的課堂引導(dǎo)學(xué)生如何養(yǎng)成一種“紙不離身，筆不離手”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不只是針對在學(xué)校的專業(yè)課程學(xué)習(xí)之時需要不斷提高手繪表現(xiàn)的能力，哪怕是外出寫生或是實習(xí)考察都要養(yǎng)成這個習(xí)慣，并把這種學(xué)習(xí)習(xí)慣慢慢變成一種專業(yè)的素養(yǎng)融入到自己的生活當(dāng)中去。

在手繪效果圖表現(xiàn)技法的課程學(xué)習(xí)中其實更多的應(yīng)該是老師如何教會學(xué)生一種學(xué)習(xí)的態(tài)度。人們常說“師傅領(lǐng)進門，修行靠個人”，其實就是通過該門課程的學(xué)習(xí)來端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和給學(xué)生提供一種學(xué)習(xí)的思路和方法。重要的是讓學(xué)生建立起良好的專業(yè)學(xué)習(xí)態(tài)度，有了這種學(xué)習(xí)態(tài)度，那么就能讓手繪表現(xiàn)在學(xué)生的課程學(xué)習(xí)中建立起長期有效的學(xué)習(xí)機制。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是受用一輩子的事情，養(yǎng)成良好的手繪學(xué)習(xí)習(xí)慣是其中一件可以受用終身的事情。

G642

A

1005-5312（2015）20-0220-01