因為熱愛：2015深圳“年度教師”王雪娟

王雪娟老師在闡述自己的教育理念時，這樣說道：“我認為教育要達到三大目標，第一個是喚醒學生對學科的熱愛，第二個是給予他們在學科之外更豐富的東西，第三個是陪伴他們的共同成長。”王雪娟認為，要解決職業倦怠的問題，就一定要在工作中找到快樂和成就，要和學生一起成長。而教師要讓學生成長、人生豐富，首先自己要是一個豐富的人。

因為熱愛，所以創新

“上好每一節課”一直是王雪娟在教學上的追求，為此，她不滿足于現狀，而是在教育教學中積極探索，大膽創新。

2000年大學畢業后，王雪娟來到平岡中學任教，很快就成為深受學生歡迎的老師。就在看似“一帆風順”之際，王雪娟遭遇了職業的瓶頸。“我一度不知道自己在教學上還有什么空間。”從此，她開始了對教學更深入的探索，最終找到了一條“原創式備課”的新路子：即不依賴教參，不照搬教案，不重復自己，而是在大量文本閱讀與深入研究的基礎上，引導學生進行獨立思考、領悟語文之美。剛開始時，“原創式備課”對王雪娟來說是一個很大的挑戰。她說，有時自己做了大量準備，對課文有了不同的體會，卻難以將其感受準確傳達給學生；由于學生的基礎有所不同，有些課對某些同學來說意猶未盡，對另一些同學來說卻難以消化。經過一次次成功與失敗的探索，王雪娟慢慢學會以學生的領悟能力為根本著眼點，盡可能展現出語文最美好、最有魅力之處。此后，每輪教學開始前，王雪娟都要重新閱讀、思考，沒有一節課用的是現成的備課方案，沒有一個專題在重復以往的方法。在她看來，語文教學不應該是一味地讓學生多閱讀多寫作，課堂也不應該只是講評課文和考卷。通過“原創式備課”，王雪娟著力引導學生思考課文文本所體現的思維方式、表達方式，提升他們的思考能力與語言能力。王雪娟說：“我越來越覺得教學是件非常有意思的事。每天最享受的就是一個人不被打擾的備課時光，最期盼的就是走進課堂將想法付諸實踐，最滿足的就是學生在我的課上獲得提高。”

王雪娟深信“言傳身教”的道理，一直將自身的追求與學生的成長相結合。從教15年，不論是作為科任教師，還是擔任班主任，她都以教育底蘊的豐富深厚、教學工作的務實創新、進取親和的人格魅力，贏得了學生的喜愛和好評。多年來，她的學生調查滿意率均達100%。

因為熱愛，所以豐富

王雪娟一直相信，心靈的豐富，才能讓教育煥發生機。而心靈的豐富，源于對生活的熱愛。王雪娟愛閱讀、愛寫作，也愛電影、愛旅行。她愛閱讀，辦公室的小書架、班級里的閱讀角、背包里的電子書，點滴時間，閱讀無處不在；她愛寫作，無論是游記、影評，還是生活雜感，追求或質樸或深刻的表達；她愛電影，喜歡通過電影去體驗不同的人生，并寫下200多百部電影的影評；她愛旅行，曾經一個人到瑞士旅行17天，也愛帶著父母看世界的溫馨。此外，她愛音樂、愛美食，愛讓生活有趣、多彩的一切……她說，工作是生活中很重要的一部分，但并不能取代生活。每個人應有愛好，有自己的業余時間，甚至要學會獨處，才會有思考力，也才能夠在工作中始終“保鮮”，而不是日復一日，變成職業倦怠。

真實、豐富、有立體感的教師才是學生喜歡的老師。王雪娟經常在講課時聯系到自己的旅行見聞，常用自己讀到的優質文本為學生進行閱讀拓展，她的假期作業會是讓學生看十部自己推薦的電影，她鼓勵學生為歌曲譜詞，她帶著學生分析社會現象……于是，學生喜歡她讀的《新周刊》，喜歡她喜歡的《紅樓夢》，喜歡重復她的語錄，喜歡她用淡然的口吻講出的震撼心靈的道理；很多學生會在失意時翻看她的空間，從她的文字和照片里燦爛的笑容中獲取向上的勇氣和力量。

一位畢業生這樣評價王雪娟老師帶給她的影響：“我常在想，如果我不遇到你這個語文老師，我肯定還會遇到另一位。可如果那樣，我可能只懂得分語病卻不一定會分是非；我可能只懂得寫作文卻不知怎么書寫人生；我可能只會博覽群書，卻不知怎么看看世界……”