淺談電視編導創新思維的培養方法

張皓天

（沈陽師范大學戲劇學院，遼寧沈陽110034）

淺談電視編導創新思維的培養方法

張皓天

（沈陽師范大學戲劇學院，遼寧沈陽110034）

編導是電視節目前期規劃核心環節，編導方案決定了電視節目后期的傳謀影響力。審美意識是電視編導人員必須具備的職業素質，不僅可以提升電視節目策劃的質量水平，也能進一步提高電視編導事物處理水平。本文分析了電視編導專業發展趨向，總結出電視編導專業審美意識特點，提出符合專業要求的審美意識培養方案。

電視編導；專業；審美意識；培養方法

隨著物質生活水平不斷提升，人們對電視節目質量要求越來越高，調整電視編導方案是提升傳媒影響力的關鍵。審美意識是電視編導中急需融入的思想理念，其可以擺脫傳統編導模式存在的不足，為大眾提供更加優質的節目形式。

一、電視編導專業

電視編導是藝術專業形式之一，其主要培養掌握電視節目編導、策劃、創作、制作等方面的專業理論、知識與技能。從專業實際發展來看，電視編導屬于具有較高的政治水平、理論修養和藝術鑒賞能力，具備一定的文化與科學知識，熟悉黨和國家宣傳政策法規，能在廣播電影電視系統或其它部門從事電視節目編導等方面工作的應用型人才的藝術專業。

二、電視編導審美意識的特點

基于社會文化快速發展趨勢下，電視節目已經成為人們日常生活不可缺少的一部分，是社會文化信息傳媒的核心平臺。另一方面，物質生活水平提升帶動了精神文化需求，觀眾對電視節目質量要求越來越高，電視編導工作面臨著巨大挑戰。審美意識是電視編導必須融入的思想理念，只有從審美角度進行節目編導，才能吸引觀眾的共鳴。筆者認為，電視編導審美意識有以下幾個特點。

1.傳承性。審美是表達個人思維的工具，任何主觀意識都可通過審美結果表達出來，這在電視編導中也是不可缺少的。電視藝術不是某一個階段的產出，而是伴隨時間變化而不斷傳承，藝術是延續的，是需要被傳承的，這在電視藝術方面也體現了明顯的特點。電視并非某一個時間段的創作成果，而是在漫長人生歷程中感受到的藝術特色，審美意識培養更應注重藝術的延續性。

2.靈活性。電視編導是圖像、文字、語言等表達創作心聲的一種方式，編導也是體現電視藝術特色的方式，呈現了符合電視需求的傳統電視藝術。創作者從電視編導專業角度出發，所用文字、語音、圖像等元素均是簡單、易懂、易記的，從而筑造了電視藝術的靈活性特點，多種元素共同組織起來表達出藝術想法，發揮了中國電視藝術的組織特點。

3.思維性。對于電視來說，電視編導不僅僅是策劃節目，本質上也是一門藝術范疇，編導應用巧妙可以提升藝術價值，應用不當則會阻礙觀眾對影視藝術的理解與感受。若專業生能夠快速地進入電視情境，其內在審美表述能力也會被激發，這體現了電視藝術的藝術特點，具有廣泛的激發性、可塑性、主觀性。

三、電視編導專業審美意識培養

電視編導被譽為電視節目制作的“靈魂”，在電視節目制作中有著重要的地位。電視編導的藝術修養、文化底蘊、專業素質決定著電視節目的制作質量和文化品位。隨著我國政治、經濟、文化等各項事業取得重大進展，廣大受眾對精神文化的審美需求也在不斷增加，電視行業節目制作及播出產業在迎來發展繁榮期的同時，也面臨著更加激烈的市場競爭。

1.強化審美意識。電視編導應當充分發揮自身在電視節目制作中的引導、助推作用，不斷提升審美素養、強化審美意識，提高電視節目的美學意蘊，為廣大受眾提供質量更高、更具吸引力的電視節目。不斷強化個人的審美意識，對電視編導工作具有宏觀的指導意義，可指引編導人員樹立正確的審美價值觀念，調整電視節目組織形式及外在表現形式

2.學習專業知識審美意識是一種意識形態，是一種自覺體現在審美活動和藝術創造中的審美經驗，具體包括對美的親近與傾向，對美的充分理解與感知，對美的合理延伸與闡發。電視編導專業學習是不可缺少的，其可以讓參與制作人員從專業角度完成節目編排與創作，進一步提高了電視編導藝術的美學價值，顯得更加專業、藝術、全面。

3.融入藝術思維。電視編導具有一定的審美意識，在具體的工作中，就能夠以較高的審美標準來確定電視節目制作的主題、規范電視節目制作的各個環節、品評電視節目制作的藝術水準、最終提高電視節目制作的質量，使之成為高水準的藝術精品，得到廣大受眾的認可。編導人員要懂得融入藝術思維，將審美意識與藝術創作相互結合，為觀眾呈現優良作品。

4.優化節目內容。當前，我國社會主義文化事業正處于上升時期，全民族的文化素質得到了普遍提高，在進行電視藝術欣賞時更注重節目的文化內涵和藝術品位。這就要求編導人員注重節目內容的篩選，選擇符合節目編排要求的內容，全面提升電視編導策劃與創作的可塑性，這些都是當代影視傳媒必須具備的基本元素。

四、結語

電視傳媒是大眾普遍認可的傳媒形式，對社會信息傳遞具有廣泛的影響力。物質生活質量提升促使人們對電視節目要求變得更加嚴格，如何設計符合大眾需求的電視節目方案，這些都需要編導人員采取科學措施，全面提升電視編導專業水平。

[1]楊莉.電視編導教學改革—做中學[J].大學教育科學,2013(06).

[2]汪向陽.一個電視編導的肺腑之言[J].視聽縱橫,2011(07).

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1005-5312（2015）29-0117-01