新媒體藝術教育思路與探索

劉麗黎

（中南財經政法大學新聞與文化傳播學院，湖北武漢430000）

新媒體藝術教育思路與探索

劉麗黎

（中南財經政法大學新聞與文化傳播學院，湖北武漢430000）

電子信息時代下各種新型媒介的產生和運用對人類產生了巨大的影響，人的社會生活方式隨著互聯網、移動互聯網、手機、微博以及微信等信息技術而改變，新媒介的運用與研究成為了時代發展的需要，作為新型專業學科的新媒體藝術教育在高校教育中迅速展開。從2002年到2015年時中國新媒體藝術教育發展經歷了十三個年頭，在2008年時才逐漸得到了重視并進入了快速發展時期。中國新媒體藝術進入到高校教育發展中帶來了許多新的思路和新問題，作為新型專業學科如何在高校教育中順利展開，并且科技時代的飛速發展仍將產生更多新的媒介形式，那么如何結合時代發展的步伐推動和促進中國新媒體藝術教育發展則是新媒體藝術教育發展需要探討和面對的問題。

媒體；新媒體；藝術；教育

信息科技發展的時代下，當代藝術發展與科技之間的關系越來越緊密，傳統藝術媒介在當代新型媒介的沖擊下開始不得不轉變，新媒介的產生無論是在原始形態、傳播方式以及交互性上都與傳統媒介有著本質上的不同。新媒體藝術通過計算機生成技術、互聯網技術、互動技術、虛擬呈現技術等科技手段創造藝術作品，并通過相關的技術直接傳播和展現在大眾的視線當中。電子信息技術的發展產生了許多新型的媒介形式，并促使人類的交流溝通、視覺展現發生了變化，人與人，人與物之間在新媒介時代變得不同。當代藝術如何與科技相互融合，人、藝術、科技三者之間的關系如何處理這都是以前藝術發展史上不曾遇見的問題。當前的新媒體藝術專業在得到國家和社會重視的情況下，高校教育迅速將新媒體藝術納入到教育體系當中。

我國最早開在藝術專業院校開展新媒體藝術教育，現如今各個綜合性院校也都在相續嘗試開始新媒體藝術或相關專業學科。從2002年湖北美術學院作為首先開展新媒體藝術教育的院校到如今新媒體藝術教育已經進行了十三個年頭，新媒體藝術教育發展到如今是怎樣的狀態，遇到了那些相關的問題，在各個高校中又有哪些不同的地方值得新媒體藝術教育研究者細致分析。

當前的新媒體藝術教育對新媒體藝術發展有多少推動力，新媒體藝術、科技、人類以及社會之間的關系又是怎樣，如何利用高校教育資源探討和解決新媒體藝術的發展，這些都是新媒體藝術教育要解決好的問題，才能為國家發展提供優秀人才，使得新媒體藝術學科在國家高校教育中取得長遠的發展和進步。

一、新媒體藝術的產生和發展

當代藝術發展尤為重要的一個特質是藝術與科技的相互結合，新媒體藝術則是當今藝術與科技結合的重要形式之一。縱觀藝術發展史我們不難發現藝術家不斷的打破了藝術的界限和定義，把藝術不斷的推向更廣泛的位置。當塞尚的油畫不知道應該表現什么的時候各種藝術流派在這一時期不斷出現，藝術家總想把藝術帶向新的范疇，傳統藝術發展中我們可以看出媒介對藝術發展的限制，1917年馬塞爾.杜尚的代表作品《噴泉》成為了現代藝術發展里程碑的事件，馬塞爾.杜尚將一個工業時代的小便池放進了藝術展覽時可謂是對傳統繪畫的全盤否定。安迪.沃霍爾的藝術再現形式通常被認為是藝術和商業之間的問題，各種現成品、拼貼技巧和版畫制作方式的運用正是把新的媒介語言方式運用到了藝術之中，安迪.沃霍爾的藝術方式打破了藝術和商業的界限。20世紀中后期的德國藝術家約瑟夫.博伊斯被認為是七八十年代歐洲藝術最具有影響力的領導人，他藝術涉及到了哲學、社會學、人道主義、以及人類學，并且用藝術表達方式探討當時的政治和社會，博伊斯還提出了重要的藝術觀念“人人都是藝術家”的口號。傳統繪畫等藝術轉變為現成品同樣是藝術的觀念成立到商業、政治、人文、社會生活都同藝術存在有著密切關系，藝術發展的同時其邊界也在無限制延伸。如今社會發展進入到了信息科技時代，人類科技水平快速發展，新時代下新型媒介的不斷產生，藝術與科技之間關系的相關問題自然被帶動出來。計算機硬件和軟件的成熟發展為現代數碼圖像生成提供了條件，互聯網平臺的發展為數字時代提供了交流互動和展示的平臺，同時手機、微博、威信、社交網絡、數字電視、數字電影等新媒介為當代藝術創造提供了全新的載體。

二、新媒體藝術在高校教育中的發展

研究中國的近現代藝術發展和藝術教育時不難看出其思路主要來源于西方，當西方藝術開始被帶入到中國時，早期的中國傳統藝術與西方藝術產生了劇烈碰撞，但隨著國家的不斷發展和逐漸開放，西方藝術已經完全進入到了中國近現代藝術發展之中，可以說整個西方藝術發展史在中國開發的短短幾十年里被吸收和消化了一遍。許多人認為西方藝術發展到如今已經不知道該如何向前走，德國哲學家黑格爾甚至預言藝術必將死亡，一直跟隨西方藝術發展的中國藝術同樣失去了方向。20世紀90年代中后期中國藝術發展的突然火爆至奧運會后中國藝術潮的減退，在到如今整個藝術發展的迷失，就好像是中國的藝術發展也要到頭了。當代新媒體藝術的產生和發展則給藝術注入了新鮮血液，同時也把中國藝術和世界藝術發展放在了同一起跑線上。科技飛速發展的時代下藝術、科技、社會以及人文等方面都給藝術發展帶來了全新的思考和碰撞，新時代下新媒介和新載體的出現也給藝術發展帶來了新的機遇。新媒體藝術發展可謂是當代藝術發展的重要環節，除了藝術家和相關機構的研究探索，新媒體藝術教育發展也同樣是中國當代藝術發展重要的力量。中國新媒體藝術的萌芽是在20世紀90年代前期的錄像藝術發展時期，到20世紀90年代中后期計算機技術、網絡技術、軟件技術、虛擬技術藝術數碼編輯技術的出現，并介入到藝術創作時新媒體藝術才真正形成，藝術家開始嘗試使用新媒介進行藝術創作。中國許多藝術家同時具備高校藝術教育的教師雙重身份，這些藝術家再介入到藝術新媒介領域研究的同時將這一學科帶入到了高校藝術教育之中。新媒體藝術教育專業首先由湖北美術學院在2002年時正是開設，2003年中國美術學院相續開展同專業，2005年中央美術學院開始了實驗藝術系，同年清華大學美術學院成立了信息藝術系，之后其他高校也相繼開設新媒體藝術或是相關專業學科教育。到2013年時中國的新媒體藝術教育已經不僅僅只是在專業的藝術院校中展開，各個綜合類高校也逐漸開始了相關專業。

三、中國高校新媒體藝術教育發展特色及相關問題

中國新媒體藝術教育最早由專業藝術院校開始，從2002年湖北美術學院正式開始新媒體藝術專業到現在中國新媒體藝術教育相關專業已經在發展了十三個年頭，先后在各高校開設了新媒體藝術相關的本科、碩士以及博士教育。但如今的新媒體藝術教育并沒有一個相對具體而完整的教育模式和專業研究方向，高校新媒體藝術教育更多是結合了各個院校自身的專業學科體系以及對專業的認識進行了專業設定。

如中國美術學院在2003年開始新媒體藝術專業教育，但到現在中國美術學院的新媒體藝術專業已經發展到了跨媒體藝術學院，而具體專業細分為具體媒介工作室、實驗影像工作室、空間多媒體工作室、開放媒體工作室和總體藝術工作室，工作室的具體負責人分別由張培力、楊福東、邱志杰等新媒體藝術發展的早期實踐藝術家引領。中國美術學院的新媒體藝術發展思路相對比較明確，在結合中國美術學院自身學術和教學資源的同時對新媒體的發展做出了新的判斷，在專業教學和學科研究建設方面中國美術學院的新媒體藝術發展做到比較好。

作為中國藝術最高學府的中央美術學院在當代藝術發展領域沒有處于領先的優勢，2005年7月才正是成立了實驗藝術系，從實驗藝術系的專業介紹里可以看到所強調的參與當代藝術實踐并掌握多種形式語言及材料媒介，這應該就是新媒介藝術在中央美術學院里的一塊試驗田。中央美術學院開展新媒體藝術點節奏明顯要慢于時代發展的步伐，主要原因在于中央美術學院在傳統藝術發展中的地位和所取得的成就，這些導致了新專業的立足和發展在一個傳統專業極為重視和發達的院校里很難爭取到適當的空間，但近幾年中央美術學院對實驗藝術的重視和投入了非常大的精力，在教學和藝術實踐的同時專門做了實驗藝術文獻展等相關展覽。

另外廣州美術學院新媒體藝術專業近幾年的發展狀況不得不說，廣州美術學院的新媒體藝術設計和互動媒體設計只是作為兩個專業方向存在于視覺藝術學院旗下，但如果關注過廣州美術學院每年都學生畢業展覽就會發現，這兩個新型專業的學生畢業作品非常具有當代媒體藝術的特點，無論是電子媒體還是互動裝置都把藝術和科技結合的非常成功。這也是同廣州城市的發達離不開，廣州的經濟發展、電子科技信息產業、互動技術、網絡科技以及人文等都具備了時代發展的特點，并處于相對領先的地位。科技和藝術在這個城市的碰撞自然會得到藝術創作者以及相關機構和企業的重視。認真對比不難發現廣州美術學院的新媒體藝術作品沒有中國美術學院的新媒體藝術作品在藝術方面那么純粹，也沒有中央美術學院的實驗藝術作品中把傳統藝術結合和把握的那么好，但是它是把藝術和當代科技結合的最為緊密的。當然廣州美術學院的畢業作品得到了相關企業的技術支持，把企業和科研機構的新型技術運用到了作品創作當中。

新媒體藝術教育在專業藝術院校開設不久各大綜合性院校也先后開始發展新媒體藝術教育，新媒體藝術作為新型專業學科能夠在高校教育中迅速展開，最為重要的是新型媒介的運用和普及，社會發展對新媒體人才的廣泛需求，清華大學在2005年時成立了信息藝術系，魯曉波院長談清華大學新媒體藝術教育思路及探索時強調培養面向信息時代具有新文化、新藝術、科技觀念和數字技術的綜合性人才，并重點提出了信息設計這個專業方向。清華大學作為我國最強大理科綜合性院校原本具有很強的專業學術基礎，在當前中國科技研究領域占有重要地位，而新媒體藝術正是新時代下科技、藝術的完美結合。清華大學的新媒體藝術開展更具有專業優勢，新媒介、新科技與藝術的相互碰撞與結合不自然的會把學院的多個專業學科聯系在一起，科學的嚴謹和理性與藝術的自然和感性將會相互碰觸并推動其發展。我個人認為綜合性院校里開展新媒體藝術及相關專業時具有非常好的科研和專業基礎，在發展這個新的專業學科同時如何發展和利用好學院原本的學科專業優勢，并形成互補促進發展的模式需要認證思考，而不能夠一味模仿其他院校的相關專業發展卻忽略了自身優勢。

四、結語

縱觀上述，新媒體藝術教育在我國發展主要形成了兩條線索。其一是專業藝術院校的新媒體教育發展模式，主要特征是藝術和科技結合，藝術在前科技在后的思路。而綜合性院校的新媒體藝術教育則是科技和藝術的碰撞，科技放在藝術之前。新媒體藝術教育在專業藝術院校里發展保持了藝術的純粹性和原始性，而在綜合性院校里的碰撞更能夠使藝術接近時代的科技發展，推動科技發展的同時能夠加速科技融入到人類社會生活之中。

★本文為中南財經政法大學實驗教學研究項目，課題名稱：新媒體藝術教育思路及探索。

[1]谷時雨.多媒體藝術[M].北京:文化藝術出版社,2005.

[2]南帆.雙重視域——當代電子文化分析[M].南京:江蘇人民出版社, 2001.

G206

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1005-5312（2015）29-0203-02