室內(nèi)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新性思維理論研究與實踐

喬莉莉

（河南牧業(yè)經(jīng)濟學(xué)院，河南鄭州450000）

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新性思維理論研究與實踐

喬莉莉

（河南牧業(yè)經(jīng)濟學(xué)院，河南鄭州450000）

隨著社會的不斷發(fā)展進步，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已成為引領(lǐng)經(jīng)濟發(fā)展的重要引擎，其發(fā)展規(guī)模與水平，也已成為衡量一個國家或地區(qū)綜合實力高低的重要標志。促進文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)優(yōu)化發(fā)展對推進經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變并形成創(chuàng)新驅(qū)動模式具有重要意義。創(chuàng)新性思維教育在高職高專應(yīng)用型人才培養(yǎng)教育中具有重要意義，創(chuàng)新性思維教育為學(xué)生提供了打破傳統(tǒng)思想束縛，求異、求新思維的方式和方法，有利于學(xué)生以積極、靈活的心態(tài)面對新問題，應(yīng)對新事物，這也正是室內(nèi)設(shè)計這一時尚行業(yè)所必需具備的能力。

室內(nèi)設(shè)計；創(chuàng)新性；應(yīng)用性；實踐性

隨著社會的不斷發(fā)展進步，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已成為引領(lǐng)經(jīng)濟發(fā)展的重要引擎，其發(fā)展規(guī)模與水平，也已成為衡量一個國家或地區(qū)綜合實力高低的重要標志。促進文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)優(yōu)化發(fā)展對推進經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變并形成創(chuàng)新驅(qū)動模式具有重要意義。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生在校學(xué)習(xí)內(nèi)容與市場的需求存有較大差距。一些高職高專院校在專業(yè)培養(yǎng)計劃中仍沿用傳統(tǒng)課程體系和課程形式。在教學(xué)中，“能力培養(yǎng)”基本還停留在概念層面；在考試模式上，不重視對學(xué)生綜合能力的判定。學(xué)生經(jīng)過三年的專業(yè)學(xué)習(xí)仍然不具備起碼的市場需求和專業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生在就業(yè)的時候出現(xiàn)了社會需求與所學(xué)知識技能的相互脫節(jié)，造成畢業(yè)生就業(yè)困難等狀況。

區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要大量的應(yīng)用型人才，地方經(jīng)濟和行業(yè)經(jīng)濟快速發(fā)展，對應(yīng)用型人才的需求大量增加，需要高等學(xué)校培養(yǎng)出在素質(zhì)、能力、知識等諸多方面都適應(yīng)工作需要的知識型、創(chuàng)興型、應(yīng)用型人才，然而，我國高等教育在這類人才培養(yǎng)上，還是有所缺失。因此，必須在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教育中有針對性的施策，采用創(chuàng)新思維的教育模式，并建立有針對性的評價方式，培養(yǎng)時效人才，解決高職高專室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的就業(yè)易、就好業(yè)難的問題。創(chuàng)新性思維教育在高職高專應(yīng)用型人才培養(yǎng)教育中具有重要意義，為學(xué)生提供了打破傳統(tǒng)思想束縛，求異、求新思維的方式和方法，有利于學(xué)生以積極、靈活的心態(tài)面對新問題，應(yīng)對新事物，這也正是室內(nèi)設(shè)計這一時尚行業(yè)所必需具備的能力。

一、改革創(chuàng)新課程體系

在實際的教學(xué)中應(yīng)先夯實理論基礎(chǔ)，根據(jù)專業(yè)性質(zhì)的不同開設(shè)有針對性的課程。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程就應(yīng)該注重空間的創(chuàng)新與營造，在素描基礎(chǔ)課程中就不能再沿用傳統(tǒng)的教學(xué)手法，可以設(shè)置多個空間課題，結(jié)合線描表現(xiàn)，面的圍合等多種表現(xiàn)形式，訓(xùn)練學(xué)生對空間的創(chuàng)造力。在立體構(gòu)成課程中，讓學(xué)生著重從空間的形狀、大小、材料、位置、方向等進行訓(xùn)練。結(jié)合多種不同的材質(zhì)表現(xiàn)豐富的空間形式。可以通過一些專題訓(xùn)練，比如住宅空間的沙盤制作、展示空間的櫥窗表現(xiàn)等，都可以通過材質(zhì)、空間的變化來表現(xiàn)，使之與專業(yè)結(jié)合的更加緊密。

另外在后期專業(yè)課程的設(shè)置上要加強專業(yè)課程之間的聯(lián)系。比如住宅空間設(shè)計、CAD、3DMAX、裝飾材料與施工等課程，共同培養(yǎng)學(xué)生住宅空間設(shè)計的能力，這幾門課程的老師要加強溝通，布置項目要一致，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。

在課程考核時采用合理的評價方式，比如多門課程考核方案綜合設(shè)計，加強課程之間的聯(lián)系，對評分標準進行細化。專題考試、選拔等模式，有利于提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，更強調(diào)復(fù)合能力(包括應(yīng)用技能、實踐能力、應(yīng)用領(lǐng)域的革新能力等)，磨練學(xué)生的臨戰(zhàn)心態(tài)，更強調(diào)自信心及開拓創(chuàng)業(yè)精神的訓(xùn)練。恰當?shù)脑u價方式能夠促進學(xué)校教育教學(xué)能力的提高，真正做到因材施教，同時，新的教學(xué)思維方法也有利于提出更加客觀的評價模式，形成有特色的實用性的教學(xué)風格。

二、強化實踐性教學(xué)

在實踐環(huán)節(jié)中，把真實課題引入到教學(xué)中。聘請知名設(shè)計公司等相關(guān)企業(yè)的專家教授，在專題設(shè)計課程和畢業(yè)設(shè)計課程中以企業(yè)委托的具體設(shè)計項目，來組織安排教學(xué)。使學(xué)生實際的深入到市場和施工現(xiàn)場，實際感受到企業(yè)的運作模式和程序，盡快的掌握專業(yè)知識和技能，得到全方位的鍛煉。遠比在課堂中講授枯燥的理論知識效果要好的多，同時也緩解了校內(nèi)實訓(xùn)室條件落后的問題。

在建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地的同時，也要注重建立長期合作的校外實訓(xùn)基地。能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、實踐能力。學(xué)生能夠直接得到設(shè)計師、一線工人師傅的指導(dǎo)傳授，有機會面對客戶，了解市場流行動向，求真務(wù)實，與企業(yè)共贏。培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的綜合專業(yè)素質(zhì)。創(chuàng)造性的思維方式能夠使學(xué)生活學(xué)活用，提高舉一反三的應(yīng)變力，適應(yīng)企業(yè)更廣闊的需求和市場瞬息萬變的競爭局面。

三、注重開展第二課堂

課外的實踐創(chuàng)新活動對于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來說是非常有必要的。由專業(yè)老師引導(dǎo)學(xué)生參加全國的設(shè)計大賽，科技創(chuàng)新項目的申報等；成立藝術(shù)設(shè)計社團，舉辦文化藝術(shù)節(jié)，每門課程結(jié)束后挑選出優(yōu)秀的作品進行展覽，邀請知名專家進行專業(yè)講座或參加外界舉辦的設(shè)計沙龍等活動，都可以使學(xué)生獲得最新的設(shè)計資訊，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，調(diào)動學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性，主動性。在科技創(chuàng)新的時代下，高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)要體現(xiàn)出教學(xué)的創(chuàng)新性、實踐性和可持續(xù)性，通過科學(xué)、合理、有效的教育教學(xué)方法，培養(yǎng)出知識型、創(chuàng)新型、高級應(yīng)用型綜合人才。

[1]楊廣榮.對高職高專環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)室內(nèi)設(shè)計課程教學(xué)的思考[J].教育與職業(yè),2012(11).

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1005-5312（2015）29-0057-01