美術鑒賞課教學探析

劉鵬鵬

（山東商務職業學院，山東煙臺264000）

美術鑒賞課教學探析

劉鵬鵬

（山東商務職業學院，山東煙臺264000）

美術鑒賞是指鑒賞者通過積累的經驗與知識，對美術作品進行欣賞、感受、判斷與分析，在鑒賞過程中增加審美感受和體驗。美術鑒賞課是對學生進行審美教育的方式之一，旨在培養學生深刻理解美術作品與美術現象，使其感性的認知升華為理性的藝術追求，是美術教學中非常重要的一門課程，對于學生的美術課學習具有非常重要的意義。

美術鑒賞課；教學質量

現代審美教育是為了讓學生學會正確地認識美以及正確地評判美，美術鑒賞課的設置是為了提升學生的審美能力，在進行美術鑒賞的潛移默化中提升學生的藝術修養。因此，不斷提升美術鑒賞課的教學質量對于學生的審美教育工作具有重要意義。

一、在教學觀念上強調美術鑒賞課對學生的重要性

在教學過程中要讓學生感受到美術鑒賞課所帶來的重要作用，在觀念上重視美術鑒賞課程，進一步促進學生積極主動地接受美術鑒賞課。另外，伴隨著人們生活水平的提升，審美已經走到我們所生活的各個角落中，各種藝術設計在生活中隨處可見，現代學生如果不具備一定的藝術修養與審美能力，對于日后的發展會有滯后的影響。而學生在以后的就業過程中具備一定的藝術修養與鑒賞能力，在日后的工作過程中會有獨到的想法與見解，在各種工作實踐過程中能夠提出具有創造性的主張。

二、在教材的內容編排上引起學生的學習興趣

首先，高校設立的美術鑒賞課程除了鑒賞經典的美術作品外，還應適當地擴展學習內容以及美術欣賞的資料內容，要與時俱進，加入本土文化特色，吸引學生去了解，主動探知的學習欲望。在美術鑒賞課程中加入地方民族特色，例如學校所在地的建筑藝術、雕塑藝術、民間技藝等，貼近生活，更容易受到學生的歡迎。

其次，在美術鑒賞課程中，針對學生關注的熱點進行分析，如對于人體美的欣賞。學生正值青年時期，對于人體特別是兩性的話題比較敏感，對于異性的身體美尤其好奇，在美術鑒賞過程中，要加以正確引導，正面引導學生認識了解人體藝術美，促進其形成正確的審美觀念。如經典雕塑藝術作品《斷臂的維納斯》，讓人領略到女性的婀娜身姿與高貴典雅的內在氣質；而米開朗琪羅的《大衛》雕像，又展現了男性的陽剛之美。對于人體藝術美的鑒賞能夠讓學生認識到什么才是真正的人體美，提升學生對于審美的辨別能力。

再次，學生具有追新求變的心理特征，對于新鮮事物接受能力強，尤其對于時尚與流行元素更是具有濃厚的興趣，例如時尚流行的服裝與飾品，尤其是具有設計感與內涵的服飾對于青年學生來說是極具吸引力的，而流行元素同樣也是一種文化的體現，因此在美術鑒賞課程中加入對流行元素的講解，有利于提高學生在面對各種流行元素時，其審美判斷力的提升。

三、在教學方式上不斷改進美術鑒賞課程

高校美術鑒賞課涵蓋面較為廣泛，包含一定的人文文化與科學文化，在具體的教學過程中，應讓理論與實踐并存，既要有評判性又要有創造性，在教學形式上應靈活多變。高校的學生已具備一定的知識與實踐經驗，在美術鑒賞課進行過程中，教師應營造一個具有支持性與活躍性的課堂，明確教師的主導地位與學生的主體地位。

要正確引導學生學會自主分析，體會美術作品。任何藝術作品都蘊含豐富的內容，學會分析是掌握作品、理解作品的必要前提。教師要引導學生學會分析作品中的藝術語言與藝術特點，根據自己的知識經驗觀察體會美術作品，大膽表達出自己的真實感受，或是對多幅作品進行比對，通過對比加深對于藝術作品的認識和理解，能夠多方面地了解各種作品的藝術特征。

青年學生自主意識強，對于很多事物都有自己獨特的想法與見解，在鑒賞課上，教師要充分利用這一點，鼓勵學生主動發言，激發起學生對于藝術作品的鑒賞興趣，進一步挖掘學生的觀察能力、思維能力以及審美能力。學生對于藝術作品做出的評價不是單一的，教師要包容其多樣性的答案，尊重每個學生的想法，盡量讓其在課堂上能夠暢所欲言，表達出內心的真實感受。與此同時，學生思考的方向是多面的，在討論發言過程中，教師要掌握好話題方向，讓學生的思維在正確的道路上保持活躍的狀態。

美術鑒賞的范圍非常廣泛，其中包含繪畫、設計、雕塑、版畫、布藝等，有很多是與我們的生活緊密相連的，如美術工藝品的鑒賞，如果僅僅是通過幾張圖片來認識是遠遠不夠的，因此，在美術鑒賞課中，可以通過實物演示進行鑒賞。實物不同于圖片，有很大的局限性，可以讓學生近距離觀看、觸摸，感受工藝品的肌理、材質等，進一步了解藝術作品。美術鑒賞課程除了對于理論知識的探討與理解外，更需要通過具體的實踐培養學生的創新能力，鼓勵其運用已經掌握的美術知識與技法進行實踐，通過自己創作的藝術作品表達內心的感受。

鑒賞美術作品是在視覺基礎上的一項復雜的心理體驗與構建過程，在各個方面都要互相滲透。而在美術鑒賞課學習過程中，多方面靈活運用教學方法，使課堂氣氛活躍，有利于提升學生對美術鑒賞課的積極性；注重從實際出發，結合青年學生的特點，最大限度地使其接受美術鑒賞中的知識，學會分析與評判，促進美術鑒賞課教學質量的提升。

[1]曾肖紅.對民族地區高校美術鑒賞課教學改革的探索[J].藝術教育, 2007(11).

[2]曹開平.對美術鑒賞課教學策略的一點想法[J].教育教學論壇,2009 (12S).

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