2015年海南省中考作文題解讀及優(yōu)秀作文選評(píng)

李本華

【真題再現(xiàn)】

下面兩道作文題，請(qǐng)任選一題作文。

1.閱讀下面材料，按要求作文。

在英國一個(gè)鄉(xiāng)村的田野里，一位貧困的農(nóng)民正在勞作。忽然，他聽到呼救聲，一個(gè)孩子落水了。他不假思索，跳入水中，孩子得救了。

獲救的孩子是一個(gè)貴族公子。幾天后，貴族一家?guī)е穸Y登門致謝，農(nóng)民拒絕了厚禮。

老貴族敬佩農(nóng)民的善良，感念他的恩德，于是決定資助農(nóng)民的兒子到倫敦去接受高等教育。農(nóng)民接受了這份饋贈(zèng)，能讓自己的孩子接受教育是他多年來的心愿。

農(nóng)民很快樂，老貴族也很快樂，因?yàn)樗麄兘K于完成了自己的心愿。

多年后，農(nóng)民的兒子被英國皇家授勛封爵，并獲得1945年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。他就是青霉素的發(fā)明者——亞歷山大·弗萊明。

那名貴族公子在第二次世界大戰(zhàn)期間患上嚴(yán)重的肺炎。幸運(yùn)的是，依靠青霉素，他很快痊愈了。他就是英國首相丘吉爾。

要求：①自選角度，自定主題；②自擬題目，自定文體（詩歌除外）；③字跡工整，書寫規(guī)范，不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

2.閱讀下面材料，發(fā)揮想象，按要求將語段擴(kuò)寫成一篇文章。

新一代科技產(chǎn)品“智慧”手環(huán)即將進(jìn)入市場(chǎng)。

此手環(huán)最突出的特點(diǎn)就是“智慧”。為檢驗(yàn)產(chǎn)品的性能，感受其“智慧”，產(chǎn)品研制中心特向社會(huì)征集了十名體驗(yàn)者，我有幸成為其中一員。

十天的產(chǎn)品試用、體驗(yàn)，真讓我大開眼界，不愧為“智慧”手環(huán)，簡(jiǎn)直太神奇了！

于是，“智慧”手環(huán)隆重推向市場(chǎng)。

要求：①自擬題目，自定文體（詩歌除外）；②字跡工整，書寫規(guī)范，不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

【題目解讀】

1.命題解碼

今年海南省中考作文依然延續(xù)了多年來一直采用的“二選一”命題形式。作文一是一則“感恩、善良”類材料作文，作文二是一篇科技想象類擴(kuò)寫作文。兩個(gè)題目都十分貼近現(xiàn)實(shí)，貼近生活，便于考生表達(dá)自我個(gè)性，袒露真實(shí)心跡，展示獨(dú)特體驗(yàn)，讓不同生活背景、不同學(xué)習(xí)層次、不同思維習(xí)慣的考生都有話可說。同時(shí)，題目充滿了強(qiáng)烈的人文關(guān)懷，讓考生朝著真善美前行，保持健康積極的精神狀態(tài)。總之，這是很人性化的一種作文命題思路。

作文一是一道材料作文題，材料所提供的立意點(diǎn)比較多，如：“感恩”“善良”“愛心”“助人”等等。考生可以根據(jù)自己的生活閱歷，選擇其中一個(gè)點(diǎn)來寫。由于寫作角度較寬，所以就體裁而言，可以敘寫自己或他人的經(jīng)歷和故事，也可寫成議論文，闡述自己的觀點(diǎn)和主張，還可抒發(fā)真情實(shí)感。考生要因人而異，選擇自己最擅長的文體。

作文二要求根據(jù)所提供的材料發(fā)揮想象，進(jìn)行擴(kuò)寫。題目具有很強(qiáng)的時(shí)代性、開放性和思辨性。寫作時(shí)要根據(jù)材料內(nèi)容、情節(jié)或情境進(jìn)行補(bǔ)充和擴(kuò)展。材料中的“智慧”“體驗(yàn)”和“神奇”是關(guān)鍵詞，擴(kuò)寫時(shí)可圍繞關(guān)鍵詞發(fā)揮想象，或補(bǔ)充背景，或展開情節(jié)，或敘述過程。可以想象“體驗(yàn)”過程中發(fā)生的故事和經(jīng)歷，也可以想象“智慧”手環(huán)的各種神奇，還可以想象智慧手環(huán)性能、功效和用途等。要做到想象合理，表達(dá)順暢。擴(kuò)寫的角度及切口要多元化，可以肯定，也可以否定，可以具體闡發(fā)，也可以大膽想象。考生既可以進(jìn)行思辨說理，寫成議論文，也可以想象未來智能時(shí)代人類的生活，記敘抒情，寫成散文、小小說乃至科幻故事。總之，該作文題便于考查學(xué)生的聯(lián)想、思辨及語言表達(dá)等能力，利于寫出具有創(chuàng)新性的優(yōu)秀作文。

2.寫作思路

作文一由于是材料作文，若寫成議論文，可采用供材料議論文的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)：引——議——聯(lián)——結(jié)。引：開篇概括引用所給材料；議：根據(jù)材料歸納出論點(diǎn)，如“要懂得感恩”“助人為樂是一種美德”“幫助別人快樂自己”等等；聯(lián)：聯(lián)系實(shí)際，擺事實(shí)講道理，如可舉盲人點(diǎn)燈籠、將軍救士兵的故事加以論證；結(jié)：總結(jié)全文，再次點(diǎn)題，照應(yīng)題目。

作文二是科技類擴(kuò)寫作文，要抓住重點(diǎn)，圍繞“神奇”展開想象。開頭簡(jiǎn)單介紹“智慧”手環(huán)的特點(diǎn)和神奇功能，中間采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，詳細(xì)描寫“我”戴上“智慧”手環(huán)之后的種種神奇表現(xiàn)，如作文課上妙筆生花、政治課上侃侃而談、數(shù)學(xué)課上對(duì)答如流、演講時(shí)滔滔不絕、唱歌時(shí)聲情并茂、辯論時(shí)語驚四座等，最后略寫“智慧”手環(huán)推廣后教師、學(xué)生、家長以及廠商皆大歡喜的場(chǎng)景。

3.審題誤區(qū)

作文一是文字材料作文，在審題上幾乎沒有障礙。考生圍繞“感恩”或“善良”的主題來寫均可。若寫成議論文，要注意擺事實(shí)，講道理，正反對(duì)比，比喻說理，辯證論理，要聯(lián)系實(shí)際，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，析感恩的美德，辯善良的高尚，不可就事論事，謹(jǐn)防總是圍繞別人的觀點(diǎn)打轉(zhuǎn)。

作文二是擴(kuò)寫作文，容易出現(xiàn)題材集中化、同質(zhì)化、平庸化的毛病。今年考生選擇故事類文體的人數(shù)特別多，但需要特別強(qiáng)調(diào)的是，編故事、寫科幻小說，往往也是源于生活中的某種觸動(dòng)，而不是空發(fā)其想，更不是胡編亂造。考生應(yīng)在兩方面下功夫：一是情節(jié)的層次性、曲折性，表達(dá)的趣味性、文學(xué)性；二是認(rèn)知的理性及深刻性，不能僅僅停留在單一的神奇與幻想的層面。再就是一定要用第一人稱“我”來寫，著力刻畫“我”的“體驗(yàn)”。如果寫“別人”抑或與“智慧手環(huán)”不沾邊，都屬于跑題。